The Systematic Design and Implementation of a Training Program for Teaching Assistants

An increase has recently occurred in the number of programs which formally prepare teaching assistants (TAs) for their designated teaching responsibilities. These programs may also be seen as an investment in preparing the future professorate for their teaching roles. This paper describes how a program for the training of teaching assistants was conceptualized and implemented at McGill, a large research-oriented Canadian university. A review of the relevant literature is followed by a detailed description of the systematic approach to program development involving needs assessment, planning and implementation, and evaluation. The relationship between various levels of the University and the way in which these relationships have strengthened the TA training program are highlighted.Récemment, il y a eu une augmentation dans le nombre de programmes qui formellement préparent les chargés de cours (teaching assistants) pour les responsabilités pédagogiques qui leur sont désignées. Il a été suggéré que ces programmes peuvent être considérés comme un investissement pour la formation future des professeurs dans leur rôle d'enseignant. Cet exposé décrit la conception et l'application d'un programme de formation pour chargés de cours à Université McGill, une grand université canadienne, reconnue pour son orientation en recherche. Une critique de la littérature pertinente sera suivie d'une description détaillée des étapes systématiques du développement du programme, incluant la détermination des besoins, la planification et l'application ainsi que l'évaluation. Aussi, la relation entre les différents niveaux de l'Université et la façon dans laquelle ces relations ont amélioré le programme de formation pour chargés de cours seront soulignées.&nbsp