Exploring the Principles of Andragogy: Some Comparison of University and Community College Learning Experiences

The learning experiences of 740 University and Community College students from various programs have been examined from the andragogical perspective. Through the analysis of fifteen aspects of the learning process, discrepancies of real and expected learning experiences were traced to institutional, program and individual characteristics. While the principles of andragogy remain valid as instructional guidelines for postsecondary institutions, the present findings draw attention to the importance of intellectual maturity as a basic source for organizing meaningful learning for adult students.Les expériences de 740 étudiants en divers domaines et de niveaux soit universi-taire, soit collégial ont été examinées sous un angle andragogique. De par l'analyse, sous quinze aspects du progrès d'apprentissage, il ressort des diver-gences réelles et anticipées attribuables aux caractéristiques individuelles des institutions et des programmes. Bien que les principes de l'andragogie demeurent valides comme indicateurs du niveau d'instruction dans les institutions d'en-seignement postsecondaire, les résultats de cette étude attirent l'attention sur l'importance d'une maturité intellectuelle comme élément essentiel d'un en-seignement adéquat conçu pour les étudiants adultes