INTERPRETAÇÕES PÓS-FUNCIONALISTAS DO ESPAÇO NA PÓS-GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA: CONTRIBUIÇÕES PARA UMA GEOGRAFIA HUMANA INTEGRADA

The present work seeks to rethink the epistemic bases of human geography as a production of meaning/teacher knowledge, from the experience of continuing education, presents as a possibility an integrated human geography, built on a joint material-phenomenic view of its object of analysis, the space. We base our discussion, in addition to a bibliographic review, on reports of contributions from professors from the Graduate Program in Geography at the Federal University of Amazonas (UFAM), contributions made in two respective lessons, within the scope of the course "Epistemology of Geography" of the course in 2018, characterizing this research as bibliographical and narrative/qualitative in presenting life stories. These professors are Dr. Amélia Nogueira, who contributed with an expository class on phenomenology in Geography, and Dr. José Aldemir [in memoriam], who presented Henri Lefebvre triadic theory of space. Enabling us to interpret an integrated human geography as teaching knowledge, to the detriment of the traditional split of geography, so common in Postgraduate Programs at Masters and Doctoral level. The classical division between physical and human geography is also in process in human geography itself, with the flourishing of humanistic geography and / or cultural. The aim is, based on the reports of experiences/knowledge, to overcome this vice in fragmenting Geography, highlighting the importance of understanding space in totality, a complex whole, contributing to the formation of Geography professors-researchers in totality, since geographic knowledge must be built on the principle of complexity.O presente trabalho busca repensar as bases epistêmicas da geografia humana como produção de sentido/saber docente, a partir da experiência de formação continuada, apresentando como possibilidade uma geografia humana integrada, construída numa visão conjunta material-fenomênica de seu objeto de análise, o espaço. Fundamentamos nossa discussão, além de revisão bibliográfica, nos relatos das contribuições de professores do Programa de Pós-graduação em Geografia da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), contribuições postas em duas respectivas aulas, no âmbito da disciplina “epistemologia da geografia” do curso de mestrado, no ano de 2018, caracterizando esta pesquisa como bibliográfica e narrativa/qualitativa ao apresentar histórias de vida. Os referidos professores são a Dra. Amélia Nogueira, que contribuiu com uma aula expositiva sobre fenomenologia na geografia e o Dr. José Aldemir [in memorian], que expos a teoria tríádica do espaço de Henri Lefebvre. Nos possibilitando interpretar uma geografia humana integrada como saber docente, em detrimento da tradicional cisão da geografia, tão comum nos programas de pós-graduação a nível de mestrado e doutorado. A divisão clássica entre geografia física e humana, também está em processo na própria geografia humana, com o florescer da geografia humanística e/ou cultural. Buscamos, para tanto, a partir dos relatos de experiências/saberes, buscar superar esse vício em fragmentar a geografia, destacando a importância da compreensão do espaço em totalidade, um todo complexo, colaborando para uma formação de professores-pesquisadores de geografia em totalidade, vide que o conhecimento geográfico deve ser construído sob o princípio da complexidade