Perencanaan dan Perancangan SD Anak Emas dan MTs Generasi Emas dengan Pola Pendidikan Inklusif

Setiap warga negara Indonesia memiliki hak dan kewajiban untuk mendapatkan pendidikan. Namun, tidak sepenuhnya peserta didik mendapatkan akses untuk menerima pendidikan salah satunya yaitu peserta didik berkebutuhan khusus. Peserta didik berkebutuhan khusus ini memerlukan suatu pelayanan pembelajaran secara khusus yang dapat menyesuaikan kebutuhan mereka masing-masing, maka dengan dibentuknya sekolah inklusif ini akan memberikan peluang kepada peserta didik berkebutuhan khusus dapat menerima pendidikan bersama-sama dengan peserta didik normal lainnya. Pendidikan inklusif ini telah diterapkan pada sekolah SD Anak Emas dan MTs Generasi Emas yang berlokasi di Kota Denpasar, namun ada beberapa permasalahan pada kedua sekolah ini diantaranya; [1] beberapa kegiatan belum mendapatkan fasilitas yang memadai untuk menunjang kegiatan pembelajaran, [2] entrance kedua sekolah ini berada di lingkungan permukiman warga sehingga menyebabkan kemacetan, [3] minimnya ruang terbuka hijau dan ruang parkir kendaraan, [4] zoning bangunan tidak terorganisir, [5] sistem drainase/utilitas yang tidak baik sehingga menyebabkan banjir pada area sekolah. Dari permasalahan diatas diperlukannya perencanaan ulang pada lokasi terbaru dengan penerapan konsep fun-inclusive space untuk memberikan suatu desain yang menyenangkan dan dapat digunakan oleh seluruh pengguna peserta didik normal maupun berkebutuhan khusus.Every Indonesian citizen has the right and the obligation to get an education. However, not all students have access to receive education, one of which is students with special needs. Students with special needs need a special learning service that can suit their respective needs, so the formation of this inclusive school will provide opportunities for students with special needs to receive education together with other normal students. This inclusive education has been applied to SD Anak Emas and MTs Generasi Emas which are located in Denpasar City, but there are several problems in these two schools including; [1] several activities have not received adequate facilities to support learning activities, [2] the entrances of these two schools are located in residential areas, causing congestion, [3] the lack of green open spaces and vehicle parking spaces, [4] unorganized building zoning, [5] poor drainage/utility system that causes flooding in the school area. From the above problems, it is necessary to re-plan the latest location with the application of the concept of a fun-inclusive space to provide a pleasing design and can be used by all users of normal students and with special needs