PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA, QUADRAGÉSIMO ANO: novas aproximações

This review presents the book “Historical-critical pedagogy, fortieth year: new approaches”, by Dermeval Saviani, edited by Autores Associados, in the year 2019. This book, contains twenty chapters, which address and deal with the different aspects and problems of the Brazilian educational system, presents possibilities for changes and transformation of school education in the context of the class struggle and, discloses a pedagogical theory in the historical-critical perspective, as a possibility, through coherent foundations and subsidies, of conducting an educational action intentional and deliberate, which promotes humanity in every individual. It permeates and critically discusses elements that constitute Brazilian education from the first republic to the present. The author, in this work, deals with the importance and relevance of the production of science and knowledge, as well as analyzes the challenges of education, in the current context, in promoting social transformations. In the perspective of historical-critical pedagogy, it presents elements and discussions on the concept of the world, man and society, defends the public school, discusses and analyzes the different aspects of the role of the school supervisor, the teacher and the school today and concludes by pointing out strategies on how to move forward even in the face of the theoretical and political challenges of the present. Keywords: Education; Public school; Historical-critical pedagogy; Pedagogical theory.Esta reseña presenta el libro “Pedagogía histórico-crítica, cuadragésimo año: nuevos enfoques”, de Dermeval Saviani, editado por Autores Associados, en el año 2019. Este libro, contiene veinte capítulos, que abordan y abordan los diferentes aspectos y problemáticas del sistema educativo brasileño, presenta posibilidades de cambios y transformación de la educación escolar en el contexto de la lucha de clases y, divulga una teoría pedagógica en la perspectiva histórico-crítica, como posibilidad, a través de fundamentos y subsidios coherentes, de realizar una acción educativa intencionada y deliberada, que promueva la humanidad en cada individuo. Repasa y analiza críticamente los elementos que constituyen la educación brasileña desde la primera república hasta la actualidad. El autor, en este trabajo, aborda la importancia y relevancia de la producción de ciencia y conocimiento, así como analiza los desafíos de la educación, en el contexto actual, en la promoción de transformaciones sociales. En la perspectiva de la pedagogía histórico-crítica, presenta elementos y discusiones sobre el concepto de mundo, hombre y sociedad, defiende la escuela pública, discute y analiza los diferentes aspectos del rol del supervisor escolar, el docente y la escuela hoy. y concluye señalando estrategias sobre cómo avanzar incluso frente a los desafíos teóricos y políticos del presente. Palabras llave: Educación; Escuela pública; Pedagogía histórico-crítica; Teoría pedagógica.Esta resenha apresenta o livro “Pedagogia Histórico-Crítica, quadragésimo ano: novas aproximações”, de Dermeval Saviani, editado pela Autores Associados, no ano de 2019. O livro em tela aborda e trata os diferentes aspectos e problemas do sistema educacional brasileiro, com possibilidades de mudanças e transformação da educação, bem como, divulga uma teoria pedagógica na perspectiva histórico-crítica. Trata o autor sobre a produção da ciência e do conhecimento, bem como analisa os desafios da educação em impulsionar transformações sociais. Com base na pedagogia histórico-crítica discute questões sobre a concepção de mundo, homem e sociedade, realiza a defesa da escola pública, e conclui apontando estratégias de como avançar mesmo ante os desafios teórico e políticos do presente. Palavras-chave: Educação; Escola pública; Pedagogia histórico-crítica; Teoria pedagógica