Gobernanza y Perspectivas sobre Acreditación y Calidad en la Formación Inicial Docente: Estudio en Universidades Chilenas

This article analyses the relationship between quality and accreditation in university management models from the actors' perspective. The research methodology assumed the grounded theory approach and a representative structural sample of three Chilean universities with access to elite undergraduate studies, private mass access, and public mass, around which were conducted semi-structured interviews and directives, to proceed to an axial analysis. From the results, we describe the substantive theories of the actors in the system on accreditation and quality and formulate a formal theory regarding these critical dimensions of the ideational component of educational governance in the tertiary system.El artículo analiza la relación entre calidad y acreditación en modelos de gestión universitaria desde la perspectiva de los actores. La metodología de investigación asumió el enfoque de teoría fundamentada, desde lo que se elaboró una muestra estructural representativa de tres casos de universidades chilenas con acceso a estudios de pregrado de élite, privadas de acceso masivo, y pública masiva, en torno a lo que se realizaron entrevistas semi-estructuradas y directivas, para proceder a un análisis axial. A partir de los resultados, describimos las teorías sustantivas de los actores en el sistema sobre acreditación y calidad, así como se formula una teoría formal al respecto de estas dimensiones claves del componente ideacional de la gobernanza educacional en el sistema terciario