Strategi Peningkatan Pembelajaran Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Universitas Bengkulu dengan Metode Brainstorming

This study aims to describe the process of learning planning and improving student achievement in the coaching  and development of the Indonesian language. The subjects of this study were seventh semester students of the Indonesian Language Education Study Program, FKIP Bengkulu University. The lecturer's strategy in teaching uses the brainstorming method. The results of the application of the brainstorming method showed that there were positive changes in student attitudes and behavior. This is marked by a change, in the first cycle students look happy and enthusiastic in attending lectures. In addition, students are more active and enthusiastic in participating in the entire series of lectures. The results of the study also showed an increase in the ability of coaching and language development obtained by students with satisfactory results. It was proven in the first cycle, the average score of students was 65 with details of 8 students getting very good scores or 24%. Students with good grades are 8 students or 24%, students with sufficient grades are 5 students or 14%. Then, students with less marks were 13 students or 30%. While in the second cycle the average score was 85 with details of 16 students getting very good scores or 47%, while students who got good scores were 18 students or 53%.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses perencanaan pembelajaran dan peningkatan prestasi belajar mahasiswa dalam pembinaan dan pengembangan bahasa Indonesia. Subyek penelitian ini adalah mahasiswa semester VII Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Universitas Bengkulu. Strategi dosen dalam mengajar menggunakan metode brainstorming. Hasil penerapan metode brainstorming menunjukkan bahwa ada perubahan positif pada sikap dan perilaku mahasiswa. Hal ini ditandai dengan adanya perubahan, pada siklus I siswa terlihat senang dan bersemangat dalam mengikuti perkuliahan. Selain itu, mahasiswa semakin aktif dan antusias mengikuti seluruh rangkaian perkuliahan. Hasil penelitian juga menunjukkan peningkatan kemampuan pembinaan dan pengembangan bahasa yang diperoleh mahasiswa dengan hasil yang memuaskan. Terbukti pada siklus I, nilai rata-rata mahasiswa adalah 65 dengan rincian 8 mahasiswa mendapat nilai sangat baik atau 24%. Mahasiswa dengan nilai baik sebanyak 8 siswa atau 24%, mahasiswa dengan nilai cukup sebanyak 5 mahasiswa atau 14%. Kemudian, mahasiswa dengan dengan nilai kurang sebanyak 13 mahasiswa atau 30%. Sedangkan pada siklus II nilai rata-ratanya adalah 85 dengan rincian 16 mahasiswa memperoleh nilai sangat baik atau 47%, sedangkan mahasiswa yang memperoleh nilai baik sebanyak 18 siswa atau 53%