Emotional Balance and Teacher Reinvention During the Covid-19 Pandemic

O objetivo deste artigo foi verificar as influências da regulação emocional, resiliência, autoestima, desempenho em informática na autoeficácia do docente de Ensino Superior em tempos de Pandemia da COVID-19. A pesquisa contou com 161 professores universitários, de uma Instituição de Ensino Superior com sede em Mossoró, que retornaram o questionário do tipo Likert respondido. Foram utilizadas estatísticas descritivas e equações estruturais para análise dos dados. Como resultados foram confirmadas as hipóteses, neste caso, a regulação emocional influência a resiliência, que se relaciona com a autoestima, que está positivamente correlacionada com a autoeficácia do professor. Também foi confirmado que a habilidade em informática contribui para elevar a autoeficácia. As contribuições deste estudo estão na investigação do processo de ensino e aprendizagem em tempos de Pandemia da COVID-19 e a confiança dos docentes em realizar suas tarefas, em novo ambiente, fora da sala de aula, pelo uso de plataformas digitais.The objective of this article was to verify the influences of emotional regulation, resilience, self-esteem, performance in informatics in the self-efficacy of higher education in times of the Covid-19 pandemic. The survey included 161 university professors, from a higher education institution based in Mossoró, who returned the answered Likert questionnaire. Descriptive statistics and equations were used for data analysis. As results were confirmed as hypotheses, in this case emotional regulation influences resilience, which is related to self-esteem, which is positively correlated with the teacher's self-efficacy. It was also confirmed that computer skills help to increase self-efficacy. The contributions of this study are in the investigation of the teaching and learning process in pandemic times of COVID-19 and the confidence of teachers in carrying out their tasks in a new environment for the classroom, through the use of digital platforms