TRANSTORNOS DO DÉFICIT DE ATENÇÃO COM HIPERATIVIDADE NO ENSINO FUNDAMENTAL I

Este trabalho objetiva investigar estratégias de ensino-aprendizagem para facilitar a alfabetização de alunos com transtornos do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH). Justifica-se esse estudo por meio da múltiplas experiencias que tivemos no estágio e no projeto de extensão Neuropedagogia onde foi observado a dificuldades de alunos com tdah na leitura e na escrita. Os alunos que são diagnosticados com TDAH enfrentam dificuldades no processo de ensino-aprendizagem mediante a isso a problemática a ser discorrida aqui é a de verificar quais os caminhos necessários para a efetivação do processo de alfabetização de crianças com TDAH? Diante do problema exposto trabalha-se com a hipótese de que existem métodos específicos que facilitam o processo de ensino aprendizagem de alunos com tdah. A metodologia empregada é a de um estudo bibliográfico. Busca-se com esse estudo despertar nos acadêmicos e professores um olhar especial nestes alunos criando estratégias e o guiando no seu desenvolvimento pedagógico