Reflexividade sobre a cultura indígena na formação docente:um relato de experiência

Indigenous culture and its bodily practices linked to games, games and struggles in teacher education provide a critical and reflective look at teaching practice in Physical Education. The subject of Physical Education has ample possibilities to work with the physical, cognitive and mental aspects, providing experiences related to interdisciplinarity and diversification; and where the cultures of indigenous peoples must be embedded in the educational environment. Thus, knowing aspects of indigenous cultures deliberates autonomy to experience them in the educational environment in teacher training. Thus, this study aimed to report the experience resulting from an extension course on Physical Education and indigenous body practices. The course was presented as fundamental, as it provided opportunities for reflection on the indigenous body culture in the teaching practice. Thus, it is concluded that adding knowledge and an awakening to continuing education, expands the learning about ethnic-racial knowledge, promotes Law 11.645 of 2008 which establishes the mandatory theme of Afro-Brazilian and Indigenous History and Culture in the official curriculum of the education network.A cultura indígena e suas práticas corporais atreladas aos jogos, brincadeiras e lutas na formação docente proporcionam um olhar crítico e reflexivo para a prática docente em Educação Física. A disciplina de Educação Física tem amplas possibilidades para se trabalhar com os aspectos físicos, cognitivos e mentais proporcionando experiências relacionadas à interdisciplinaridade e diversificações; e em que as culturas dos povos indígenas devem ser inseridas no ambiente educacional. Assim, conhecer aspectos das culturas indígenas delibera uma autonomia para vivenciá-las no ambiente educacional na formação docente. Deste modo, este estudo objetivou relatar a experiência resultante de um curso de extensão sobre Educação Física e práticas corporais indígenas. O curso apresentou-se como fundamental, pois oportunizou a reflexividade sobre a cultura corporal indígena na práxis docente. Assim, conclui-se que agregar conhecimentos e um despertar para uma formação continuada, amplia a aprendizagem acerca dos conhecimentos étnico-raciais fomenta a Lei nº 11.645 de 2008 que estabelece a obrigatoriedade da temática de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena no currículo oficial da rede de ensino