El interés y la relación con el conocimiento en las escuelas secundarias de la ciudad de paraná, entre ríos, Argentina

Este artículo ofrece una presentación de la investigación “El interés y la relación con el conocimiento en las escuelas secundarias de la ciudad de Paraná”, Facultad de Ciencias de la Educación, UNER.La pregunta por la relación con el conocimiento que se promueve en las escuelas secundarias nos permitió dialogar con docentes que mantienen una preocupación referida a la elaboración de propuestas de enseñanza. Los ensayos para generar algo que ‘enganche’ son variados y suelen tener como denominador común la recuperación de los intereses de los estudiantes. Como hipótesis planteamos que esa relación entre educación e intereses intenta cuestionar modelos memorísticos y cosificantes de enseñanza. El enfoque teórico se organiza en tres ejes: a) concepciones de conocimiento e interés, b) lectura curricular y c) manuales escolares. En el plano metodológico, se realizaron entrevistas a docentes del área de Ciencias Sociales y Humanidades de segundo y sexto año de escuelas secundarias públicas. Como conclusión reflexionamos acerca de cómo los docentes inscriben sus prácticas de enseñanza en una tensión entre interesar y transmitir la cultura