PENGARUH SELF EFFICACY DAN DUKUNGAN SOSIAL TERHADAP KECEMASAN AKADEMIS SISWA KELAS XII AKUNTANSI DI SMK NEGERI DI BOGOR

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh self efficacy dan dukungan sosial terhadap kecemasan akademis siswa kelas XII akuntansi di SMK Negeri di Bogor. Waktu penelitian berlangsung dari 1 Januari 2021-1 Mei 2021. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi terjangkau yang dipakai adalah siswa kelas XII jurusan akuntansi di SMKN 1 Bogor dan SMKN 2 Cibinong dengan total 139 Siswa. Sedangkan sampel yang digunakan adalah sebanyak 103 siswa dengan teknik pengambilan sampel proportional random sampling. Setiap variabel diukur menggunakan kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitas. Model persamaan regresi ganda yang didapat adalah Ŷ = 91.830 - 0.423X1 - 0.567X2. Uji normalitas dan linearitas mengindikasikan bahwa data berdistribusi normal dan memiliki hubungan yang linear. Hasil uji T menunjukan self efficacy dan dukungan sosial berpengaruh negatif signifikan pada kecemasan akademis secara parsial. Sedangkan berdasarkan uji F diketahui bahwa self efficacy dan dukungan sosial berpengaruh signifikan pada kecemasan akademis secara simultan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa self efficacy dan dukungan sosial memiliki kontribusi sebesar 46,6% untuk memprediksi variabel kecemasan akademis. Kata kunci: self efficacy, dukungan sosial, kecemasan akademis, akuntansi This study aimed to determine the effect of self-efficacy and social support on academic anxiety of grade XII accounting students at SMK Negeri in Bogor. The time of the research was from January 1, 2021 to May 1, 2021. The approach used in this study was a quantitative approach with a survey method. The population used was class XII students majoring in accounting at SMKN 1 Bogor and SMKN 2 Cibinong with a total of 139 students. While the sample used was 103 students with a proportional random sampling technique. Each variable is measured using a questionnaire that has been tested for validity and reliability. The multiple regression equation model obtained is Ŷ = 91.830 - 0.423X1 - 0.567X2. Normality and linearity tests indicate that the data are normally distributed and have a linear relationship. The results of the T test show that self-efficacy and social support have a significant negative effect on academic anxiety partially. Meanwhile, based on the F test, it is known that self-efficacy and social support have a significant effect on academic anxiety simultaneously. The results of this study indicate that self-efficacy and social support have a contribution of 46.6% to predict academic anxiety variables. Keywords: self efficacy, social support, academic anxiety, accountin