PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP SIKAP ILMIAH PADA MUATAN IPA PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI DI KELURAHAN KEBON BARU, JAKARTA SELATAN (Studi Eksperimen di SDN Kebon Baru 09 Jakarta Selatan)

Penelitian eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap sikap ilmiah peserta didik kelas V pada muatan IPA. Sampel pada penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDN Kebon Baru 09 Jakarta Selatan sebanyak 28 peserta didik. pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Adapun penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, metode eksperimen, dengan desain posttest only control. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen non-tes berbentuk angket yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya dengan koefisien korelasi yang didapat sebesar 0,898. Kemudian data angket dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji-t. Berdasarkan analisis data angket yang telah diuji normalitas dan homogenitasnya didapatkan hasil bahwa kelas eksperimen dan kontrol berasal dari populasi yang berdistribusi normal dan homogen. Oleh karena itu, hipotesis statistik diuji menggunakan uji t dengan taraf signifikansi ∝ = 0,05. Setelah diuji, maka didapat hasil nilai thitung = 6,669 dan nilai ttabel 2,005 sehingga dapat disimpulkan bahwa thitung > ttabel yang artinya H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa rata-rata sikap ilmiah peserta didik yang diajarkan dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) lebih tinggi dibandingkan dengan peserta didik yang diajarkan dengan pendekatan ekspositori. Penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) memberikan pengaruh terhadap sikap ilmiah peserta didik kelas V Sekolah Dasar