STRATEGI GURU FIQIH DALAM MENERAPKAN BUDAYA RELIGIUS DI MTS DARUL HUDA WLINGI BLITAR

ABSTRAK Zuhrotul Aulia, Nim 17201153402, Tahun.2021. “Strategi Guru Fiqih dalam menerapkan Budaya Religius di MTs Darrul Huda Wlingi, Tahun ajaran 2020/2021, Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakutastas Tarbiah dan Ilmu Keguruan (IAIN) Tulungagung, Pembimbing : Anisatul Mufarokhah. Kata Kunci : Strategi Guru, Budaya Religius Konteks penelitian ini menunjukan minimnya akhlak dan iman dalam diri peserta didik, banyak sekali peserta didik yang terkena pengaruh negative dari dunia luar seperti pengaruh gadget yang membuat peserta didik malas beribadah, merokok, mencuri, sehingga perlu adanya strategi guru dalam menerapkan budaya religius dalam suatu lembaga pendidikan. Fokus penelitian dalam skripsi ini adalah (1) Bagaimana Strategi guru fiqih dalam menerapkan budaya religius didalam kelas terhadap peserta didik di MTS Darul Huda Wlingi ? (2) Bagaimana strategi guru fiqih dalam menerapkan budaya religius diluar kelas terhadap peserta didik di MTS Darul Huda Wlingi ?. Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah (1)Untuk mengetahui bagaimana Strategi guru fiqih dalam menerapkan budaya religius didalam kelas terhadap peserta didik di MTS Darul Huda Wlingi ? (2) Untuk mengetahui bagaimana strategi guru fiqih dalam menerapkan budaya religius diluar kelas terhadap peserta didik di MTS Darul Huda Wlingi? Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Untuk pengumpulan data peneliti menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menurut Milles dan Huberman menggunakan 3 cara yaitu, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan, Peneliti juga melakukan pengecekan keabsahan data dengan menggunakan teknik credibility yang meliputi perpanjangan pengamatan, ketekunan/ keajegan dan tringulasi metode. Hasil peneliti menunjukan bahwa, (1) strategi penerapan budaya religius didalam kelas, dibagi menjadi 3 penerapan yaitu (a) awal pembelajaran, pada awal pembelajaran pendidik menggunakan metode pembiasaan bersaliman dan berdoa, sehingga peserta didik terbiasa menghormati orang yang lebih tua dan terbiasa melakukan segala hal dengan diawali dengan berdoa, (b) Inti Pembelajaran, pada inti pembelajaran pendidik menggunakan beberapa metode diantaranya ceramah, tanya jawab, dan berkelompok, beberapa metode yang sering digunakan di kaitkan dengan budaya religius dikaitkan dengan kebiasaan sehari- hari dan pengalaman individu. (c) Akhir Pembelajaran, pada akhir pembelajaran pendidik ada yang menggunakan pembiasaan menyanyikan mars IPNU dan IPPNU agar peserta didik selalu mengingat perjuangan para ulama, dan menjadi lebih bersemangat dalam belajar. (2) Strategi penerapan budaya religius diluar kelas, pendidik menggunakan pembiasaan sholat berjama‟ah, baik sholat sunah maupun sholat wajib, pembiasaan tadarus al Qur‟an, pembiasaan puasa senin dan kamis, pembiasaan pergi ke maqom, pembiasaan yasin, tahlil, diba‟ dan istigosah, pembiasaan kemaqom, dan pembiassan pada hari besar islam, hal ini dilakukan pendidik agar peserta didik terbiasa berbuat baik, terbiasa melakukan penerapan budaya religius agar peserta didik terbiasa dalam melakukan kegiatan religius untuk dijadikan bekal ketika terjun dimasyarakat dan bekal di akhirat nanti