PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIFTIPE MAKE A MATCHUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AQIDAH AKHLAK PESERTA DIDIK KELAS II MI DARUSSALAM NGENTRONG CAMPURDARAT TULUNGAGUNG

ABSTRAK Skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Aqidah Akhlak Peserta Didik Kelas II MI Darussalam Ngentrong Campurdarat Tulungagung” ini ditulis oleh Bachrul Khoiril Mustofa, NIM. 2817133015, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAIN Tulungagung, dibimbing oleh Dr. Agus Purwowidodo, M.Pd. Kata Kunci: Kooperatif, Make A Match, Hasil Belajar Penelitian dalam skripsi ini dilatar belakangi oleh temuan permasalahan dalam pembelajaran Aqidah Akhlak yaitu rendahnya hasil belajar. Hal ini tampak ketika pembelajaran Aqidah Akhlak berlangsung, banyak peserta didik yang sibuk ngobrol sendiri ketika guru menjelaskan materi. Model pembelajaran yang telah digunakan dirasa kurang mampu membuat peserta didik berperan aktif dalam proses pembelajaran, sehingga minat belajar peserta didik berkurang. Dalam hal ini peneliti berusaha mengatasi permasalahan tersebut melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipeMake A Match yang diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik. Rumusan masalah pada penelitian ini meliputi: 1) Bagaimana peningkatan kerjasama kelompok peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Aqidah Akhlak pokok bahasan Asmaul Husna (Al- Quddus, As-Samad, Al-Muhaimin, Al-Badi’) dan kalimat tayyibah (tahlil) melalui Penerapan Model PembelajaranKooperatif Tipe Make A Match peserta didik kelas II MI Darussalam Ngentrong Campurdarat Tulungagung 2016/2017? 2) Bagaimana peningkatan keaktifan belajar Aqidah Akhlak pokok bahasan Asmaul Husna (Al- Quddus, As-Samad, Al-Muhaimin, Al-Badi’) dan kalimat tayyibah (tahlil) melalui Penerapan Model PembelajaranKooperatif Tipe Make A Match peserta didik kelas II MI Darussalam NgentrongCampurdarat Tulungagung 2016/2017? 3) Bagaimana peningkatan hasil belajar Aqidah Akhlak pokok bahasan Asmaul Husna (Al- Quddus, As Samad, Al-Muhaimin, Al-Badi’) dan kalimat tayyibah (tahlil) melalui Penerapan Model PembelajaranKooperatif Tipe Make A Match peserta didik kelas II MI Darussalam Ngentrong Campurdarat Tulungagung 2016/2017?. Adapun yang menjadi tujuan dari penelitian ini adalah untuk memaparkan peningkatan kerjasama, keaktifan dan hasil belajar peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Aqidah Akhlak materi Asmaul Husna (Al- Quddus, As-Samad, Al-Muhaimin, Al Badi’) dan kalimat tayyibah (tahlil) melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match kelas II MI Darussalam Ngentrong Campurdarat Tulungagung. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas, yang terdiri dari dua siklus dan setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yakni: 1) menyusun perencanaan (planning), 2) pelaksanaan tindakan (action), 3) melaksanakan pengamatan (observing), 4) mengadakan refleksi (reflection). Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas II MI DarussalamNgentrong Campurdarat Tulungagung tahun ajaran 2016/2017 yaitu terdiri dari 23 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, observasi, wawancara, dokumentasi, catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan yaitu: 1) reduksi data, 2) penyajian data, 3) penarikan kesimpulan. Berdasarkan penelitian yang telah penulis lakukan, maka telah terjadi peningkatan kerjasama, keaktifan dan hasil belajar peserta didik dengan diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match. Hal ini dibuktikan berdasarkan observasi Kerjasama peserta didik meningkat dari 75% dengan kategori cukup pada siklus I menjadi 95% dengan kategori sangat baik pada siklus II. Serta keaktifan peserta didik meningkat dari 80% dengan kategori baik pada siklus I menjadi 90% dengan kategori sangat baik pada siklus II. Begitu juga dengan ketuntasan belajar peserta didik yang mengalami peningkatan dengan ditunjukkan presentase hasil belajar 63,69% dengan kategori kurang sekali pada tes awal (pre test) setelah mendapat penanganan pada siklus I hasil belajar peserta didik meningkat menjadi 78,47% dengan kategori baik. Pada siklus II hasil belajar meningkat lagi menjadi 90,87% dengan kategori sangat baik. Dari hasil belajar pada siklus II telah menunjukkan adanya ketercapaian indikator keberhasilan yang telah ditentukan