PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR ASPEK KOGNITIF SISWA PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL KELAS VII SMP NEGERI 2 NGANTRU

ABSTRAK Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa Pada Materi Aritmatika Sosial Kelas VII SMP Negeri 2 Ngantru” ini ditulis oleh Fiki Cahyaning Astuti dibimbing oleh Miswanto, M. Pd. Kata Kunci : CTL, Hasil Belajar Hasil belajar aspek kognitif siswa yang tergolong masih rendah. Salah satu faktor penyebabnya adalah model pembelajaran konvesional yang tidak mengajak siswa untuk berpatisipasi secara aktif dan kreatif dalam proses pembelajaran, sehingga dibutuhkan model pembelajaran yang inovasi dan efektif. Dalam hal ini peneliti menghubungkan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar aspek kognitif siswa di SMP Negeri 2 Ngantru. Penelitian ini bertujuan untuk, 1) mengetahui pengaruh yang signifikan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar aspek kognitif siswa, 2) mengetahui besar pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar aspek kognitif siswa. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif, jenis penelitian ini yaitu quasi eksperimen dengan populasi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Ngantru yang berjumlah 133 siswa. Teknik sampling dalam penelitian ini menggunakan purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas VII A (kelas eksperimen) dan kelas VII B (kelas kontrol). Metode pengumpulan data dengan observasi , tes dan dokumentasi. Sedangkan analisisnya menggunakan Uji-t Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, 1) ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar aspek kognitif siswa yang ditunjukkan dengan nilai > atau 2.509 > 2.013 dan Sig. (2-tailed) = 0.016 < 0.05, 2) besar pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar aspek kognitif siswa adalah sebesar 0.77374784 dan didalam tabel interpretasi cohen’s adalah 76%. Berdasarkan tabel interpretasi dapat disimpulkan bahwa pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar aspek kognitif siswa termasuk dalam kategori sedang