ANALISIS KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS MATERI KUBUS DAN BALOK BERDASARKAN LEVEL KOGNITIF SISWA KELAS VIII H SMPN 2 GONDANG TULUNGAGUNG TAHUN AJARAN 2017 /2018

ABSTRAK Skripsi dengan judul “Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Materi Kubus dan Balok Berdasarkan Level Kognitif Siswa Kelas VIII H SMPN 2 Gondang Tulungagung Tahun Ajaran 2017/2018” ini ditulis oleh Khotibul Umam, NIM. 1724143124, pembimbing Dra. Umy Zahroh, M. Kes., Ph.D. ' Kata Kunci: Kemampuan Koneksi Matematis, Level Kognitif. Pembelajaran matematika di sekolah diharapkan tidak hanya sebatas membuat catatan dan meragukan kebenarannya, tetapi siswa mampu menangkap arti dan makna dari pembelajaran yang diberikan oleh guru. Kemampuan koneksi matematika adalah kemampuan menghubungkan antar ide matematika, matematika dengan disiplin ilmu lain, dan hubungan matematika dengan kehidupan sehari-hari. Akan tetapi dalam kenyataannya, kurikulum matematika umumnya dipandang sebagai kumpulan sejumlah pokok bahasan matematik, sehingga masing-masing pokok bahasan cenderung diajarkan secara terpisah. Hal ini tentu saja membuat siswa harus mengingat konsep yang terlalu banyak dan tidak mengenali prinsip-prinsip umum yang relevan dengan berbagai bidang. Hal tersebut dialami oleh beberapa siswa SMPN 2 Gondang Tulungagung. Salah satu pokok bahasan yang sering muncul sebagai permasalahan adalah banyak pemahaman matematika masing- masing pokok pembahasan dipahami secara terpisah. Tujuan penelitian ini adalah Untuk mendiskripsikan kemampuan koneksi matematis materi kubus dan balok berdasarkan level kognitif siswa yang berkemampuan tinggi, sedang, dan rendah kelas VIII H SMPN 2 Gondang Tulungagung tahun ajaran 2017/2018. Metode yang digunakan adalah melihat kemampuan kognitif subjek penelitian berdasarkan nilai ulangan harian, kemudian menentukan 2 subjek berkemampuan tinggi, 2 subjek berkemampuan sedang, dan 2 subjek berkemampuan rendah yang akan diberikan tes tertulis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) siswa berkemampuan tinggi kelas VIII SMPN 2 Gondang Tulungagung dapat memenuhi semua indikator koneksi matematis, (2) siswa berkemampuan sedang belum bisa menjawab soal nomor 1 tetapi mampu memenuhi indikator koneksi matematis untuk soal nomor 2, dan (3) siswa berkemampuan rendah belum bisa mengaitkan informasi yang ada pada soal untuk menemukan jawaban yang sesuai dan tidak memenuhi indikator koneksi matematis