PENGARUH METODE MIND MAPPING TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR FIQIH PESERTA DIDIK KELAS IV DI MIN 9 BLITAR

ABSTRAK Skripsi dengan judul “Pengaruh Metode Mind Mapping Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Fiqih Peserta Didik Kelas IV di MIN 9 Blitar” ini ditulis oleh Dewi Wijayanti, NIM. 1725143062, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Institut Agama Islam Negeri Tulungagung, dengan dosen pembimbing Abdul Aziz Faradi, M.Hum. Kata kunci: Mind Mapping, Motivasi belajar, Hasil belajar Penelitian skripsi ini dilatar belakangi oleh proses usaha untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia, hal tersebut tentunya dipengaruhi oleh upaya guru sebagai pendidik dalam pencapaian tujuan pendidikan yang diharapkan. Karena itu dibutuhkan inovasi-inovasi dalam proses pembelajaran. Namun kenyataanya, saat ini masih banyak guru yang menggunakan metode konvensional dalam proses pembelajaran khusunya mata pelajaran fiqih. Hal ini menyebabkan peserta didik mengalami kesulitan belajar dalam proses pembelajaran. Sehingga mempengaruhi hasil belajar yang kurang maksimal. Dengan variasi metode pembelajaran yang berkembang dapat digunakan untuk meninggkatkan hasil belajar siswa. Salah satu metode pembelajaran yang dapat digunakan oleh guru adalah metode mind mapping. Rumusan Masalah penelitian ini adalah: (1) Adakah pengaruh metode mind mapping terhadap motivasi belajar peserta didik kelas IV di MIN 9 Blitar? (2) Adakah pengaruh metode mind mapping terhadap hasil belajar fiqih peserta didik kelas IV di MIN 9 Blitar? (3) Adakah pengaruh metode mind mapping terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik kelas IV di MIN 9 Blitar? Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV di MIN 9 Blitar. Pada penelitian ini menggunakan teknik sampel random sampling. Sampel yang digunakan adalah kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B sebagai kelas kontrol. Adapun teknik pengumpulan data adalah yang digunakan peneliti ini adalah: (1) Dokumentasi, (2) Tes, (3) Angket. Teknis analisis yang digunakan adalah uji MANOVA. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan analisis, pada pengujian hipotesis menggunakan uji MANOVA, data pengaruh metode mind mapping terhadap motivasi belajar diperoleh sig. 0,001 < 0,05, data pengaruh metode mind mapping terhadap hasil belajar fiqih diperoleh sig. 0,002 < 0,05, data pengaruh metode mind mapping terhadap motivasi dan hasil belajar fiqih dipeoleh 0,000 < 0,05 yang hasil semuanya menunjukkan ada pengaruh metode mind mapping terhadap motivasi dan hasil belajar fiqih peserta didik kelas IV di MIN 9 Blitar. Dengan meningkatkan mutu proses pembelajaran di kelas diharapkan guru menerapkan inovasi metode pembelajaran mind mapping untuk memaksimalkan kerja otak peserta didik dengan menggunakan gambar, simbol, dan warna-warna sehingga dapat membantu peserta didik mengingat dan memahami serta tidak mudah cepat bosan ketika pelaksanaan pembelajaran berlangsung khususnya mata pelajaran fiqih. Sehingga dapat tercapainya hasil belajar yang maksimal