PENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DI MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) SEKECAMATAN GANDUSARI KABUPATEN TRENGGALEK

ABSTRAK Susiani. 2016. Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Problem Solving dan Motivasi Belajar terhadap prestasi belajar siswa di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Sekecamatan Gandusari Kabupaten Trenggalek. Tesis. Pascasarjana IAIN Tulungagung. Pembimbing (1) Dr. Agus Eko Sujianto, SE., M.M dan 2) Dr. H. Munardji, M.Ag Kata Kunci: Metode Problem Solving, Motivasi Belajar, Prestasi Belajar Siswa Penelitian dalam tesis ini dilatarbelakangi oleh guru lebih sering menggunakan model pembelajaran biasa atau langsung dengan metode ceramah yang berpusat pada guru, sehingga siswa kurang aktif dan tidak optimal menggunakan potensi yang dimilikinya. Kegiatan belajar hanya sebatas mendengar, memperoleh dan menyerap informasi yang disampaikan oleh guru, sehingga prestasi belajar yang diharapkan pun tidak tercapai. Penggunaan metode pembelajaran problem solving sebagai salah satu usaha untuk mengatasi keadaan siswa yang membutuhkan suasana yang baru, sehingga pembelajaran tidak lagi menjemukan dan dapat meningkatkan motivasi belajar. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1) Bagaimanakah penggunaan metode pembelajaran Problem Solving, motivasi belajar dan prestasi belajar siswa? 2) Apakah penggunaan metode pembelajaran Problem Solving berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa? 3) Apakah motivasi belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa? 4) Apakah penggunaan metode pembelajaran Problem Solving dan motivasi belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa? 5) Apakah terdapat perbedaan penggunaan pembelajaran Problem Solving terhadap prestasi belajar siswa? Metode penelitian ini adalah pendekatan penelitian kuantitatif, dengan jenis eksperimen kuasi (quasi experiment), populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 4 Madrasah Ibtidaiyah (MI) Hasyim Asya’ri Wonoanti Gandusari Trenggalek yaitu kelas IV A kelas eksperimen yang berjumlah 30 siswa dan Kelas IV B kelas kontrol yang berjumlah 30 siswa. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisis uji t-tes dan regresi berganda. Hasil penelitiannya adalah 1) Berdasarkan hasil analisis data tentang penggunaan metode pembelajaran problem solving, motivasi belajar siswa dan prestasi belajar siswa a) adanya kecenderungan metode pembelajaran problem solving dengan kriteria sangat baik yaitu 11 atau 37% siswa b) adanya kecenderungan motivasi belajar dengan kriteria sangat baik yaitu 13 atau 57% siswa, dan c) kecenderungan prestasi belajarnya pada tingkat penguasaan sangat baik yaitu 15 atau 50% siswa di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Hasyim Asya’ri Wonoanti Gandusari Trenggalek. 2) Penggunaan metode pembelajaran problem solving berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa dengan nilai signifikansi t untuk variabel penggunaan metode pembelajaran problem solving lebih kecil dari pada probabilitas yaitu thitung > ttabel (3.975 > 2.052). Nilai signifikansi t untuk variabel penggunaan metode pembelajaran problem solving adalah 0.026 dan nilai tersebut lebih kecil daripada probabilitas 0.05 (0,026 t tabel (2.564 > 2.052). Nilai signifikansi t untuk variabel motivasi belajar adalah 0.016 dan nilai tersebut lebih kecil daripada probabilitas 0,05 (0,016 Ftabel (3.354) dan tingkat signifikansi 0,004 ttabel 1.609, sementara itu diperoleh hasil Sig. (2-tailed) adalah 0,009. Hal ini menunjukkan ada perbedaan penggunaan metode pembelajaran Problem Solving terhadap prestasi belajar siswa