PERAN TAHFIDZ AL-QUR'AN DI MADRASAH ALIYAH UMMUL AKHYAR SAWO CAMPURDARAT TULUNGAGUNG

Skripsi dengan judul ”Peranan Tahfidz Al-Qur’an di Madrasah Aliyah Ummul Akhyar Sawo Campurdarat Tulungagung” ini ditulis oleh Nisma Shela Wati, NIM. 3211113141, pembimbing Dr. H. Akhyak, M.Ag. Kata Kunci: tahfidz al-Qur’an. Rumusan masalah dalam penulisan skripsi ini adalah (1) Bagaimana peranan tahfidz al-Qur’an di Madrasah Aliyah Ummul Akhyar Sawo Campurdarat Tulungagung? (2) Mengapa tahfidz al-Qur’an dapat mempengaruhi kecerdasan berfikir siswa di Madrasah Aliyah Ummul Akhyar Sawo Campurdarat Tulungagung? Dalam penelitian ini digunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Wawancara digunakan sebagai cara mengumpulkan data atau informasi dengan cara langsung bertatap muka dengan informan, observasi digunakan untuk memperoleh data dari sumber data yang berupa peristiwa, tempat, benda, serta rekaan dan gambar. Sedangkan dokumentasi digunakan untuk mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat, agenda dan sebagainya. Hasil penelitiannya adalah (1) Tahfidz al-Qur’an merupakan salah satu ciri khas dari Madrasah Aliyah Ummul Akhyar Sawo Campurdarat Tulungagung, setiap pagi sebelum memulai pelajaran para siswa menghafalkan al-Qur’an terlebih dahulu, di madrasah ini mewajibkan para siswanya mampu menghafalkan 2 juz al-Qur’an dalam setahun, metode tahfidz yang diterapkan di madrasah ini adalah metode muroja’ah dan metode al-Qosimi, dan tiap siswa memiliki buku laporan setoran hafalan yang digunakan saat siswa menyetorkan hafalan. Dan adapun faktor pendukung tahfidz al-Qur’an di Madrasah Aliyah Ummul Akhyar Sawo Campurdarat adalah: selalu bertawakkal kepada Alloh SWT, menguatkan niat untuk menghafal al-Qur’an, menjaga diri dari maksiat, mencintai alQur’an, menciptakan suasana gemar hafal al-Qur’an, mendengarkan CD murotal, memelihara kesehatan dengan baik. Sedangkan faktor-faktor penghambatnya adalah: banyak dosa dan maksiat, IQ rendah, dan kurangnya motivasi dalam menghafal al-Qur’an. (2) Jenis-jenis kecerdasan adalah: kecerdasan intelektual (IQ), kecerdasan emosional (EQ), kecerdasan spiritual (SQ), kecerdasan berfikir analitis, kecerdasan berfikir komparatif, kecerdasan berfikir kritis, dan kecerdasan berfikir holistis. Dan kaitan tahfidz al-Qur’an dengan kecerdasan berfikir siswa adalah: tahfidz al-Qur’an akan melatih sensitifitas indera pendengaran siswa, tahfidz al-Qur’an melatih siswa untuk berkonsentrasi tinggi, tahfidz al-Qur’an membantu para siswa mudah memahami al-Qur’an (sebagai petunjuk hidup) dan mudah menjadi taqwa