PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK MIND MAPPING DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII DI MTs MA’ARIF KARANGAN TRENGGALEK TAHUN AJARAN 2014/2015

ABSTRAK Awwalina, Lia Nur. 3214113100. 2015. Pengaruh Penggunaan Teknik Mind Mapping dan Motivasi terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa kelas VIII di MTs Ma’arif KaranganTrenggalek. Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Tadris Matematika. Pembimbing: Dr Luk luk Nur Mufidah M.Pd.I. Kata Kunci: Teknik Mind Mapping, Motivasi, hasil belajar. Penelitian dalam skripsi ini membahas tentang pengaruh penggunaan teknik mind mapping dan motivasi terhadap hasil belajar matematika siswa. Kajian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar siswa kurang optimal. Penelitian ini bertujuan antara lain: 1) Untuk mendeskripsikan dan menganalisis ada atau tidaknya pengaruh hasil belajar matematika dengan penggunaan teknik mind mapping pada siswa kelas VIII MTs Ma’arif Karangan. 2) Untuk mendeskripsikan dan menganalisis ada atau tidaknya pengaruh hasil belajar matematika dengan tingkatan motivasi pada siswa kelas VIII MTs Ma’arif Karangan. 3) Untuk mendeskripsikan dan menganalisis ada atau tidaknya interaksi antara teknik mind mapping dan tingkat motivasi terhadap hasil belajar siswa kelas VIII MTs Ma’arif Karangan. Penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatan kuantitatif, jenis penelitiannya adalah penelitian Quasi eksperimen (eksperimen semu) dengan model desain yang digunakan adalah non equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Ma’arif Karangan tahun ajaran 2014/2015. Dalam pengambilan sampel digunakan teknik purposive sampling, dengan kelas VIII A sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelompok kontrol. Teknik dan Instrumen pengumpulan data:1) Dokumentasi; 2) Tes; 3) Angket. Instrumen penelitian berupa angket untuk mengukur motivasi dan tes berupa post-test untuk mengukur hasil belajar. Teknik analisis yang digunakan adalah Uji Regresi Linier Ganda yang diselesaikan dengan bantuan komputer program SPSS 17.0 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: penggunaan teknik mind mapping berpengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan diperoleh diperoleh nilai nilai t_hitung>t_tabel atau 15,311>0,329. Hasil uji untuk motivasi menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh motivasi terhadap hasil belajar matematika siswa dengan diperoleh nilai t_hitung<t_tabel atau -0,217<0,329. Sedangkan untuk pengaruh keduanya menunjukkan bahwa ada pengaruh antara penggunaan teknik mind mapping dan motivasi terhadap hasil belajar matematika dengan diperoleh nilai Sig. 0,00 < 0,05. Adapun pengaruhnya sebesar 34,4%, yang artinya hasil belajar matematika dapat dijelaskan oleh variabel penggunaan mind mapping dan motivasi siswa. Sedangkan sisanya 65,6% dijelaskan oleh faktor lain selain penggunaan mind mapping dan motivasi siswa