Implementasi Model Pembelajaran Koopereatif Think-Pair-Share (TPS) dengan berbantuan media untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi pokok kubus dan balok siswa kelas VIII SMPN 4 Tulungagung

ABSTRAK Skripsi dengan judul “Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dengan Berbantuan Media untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pokok Kubus dan Balok Siswa Kelas VIII SMPN 4 Tulungagung” ini ditulis oleh Ginanjar Yudha Bhestara, NIM 3214113077, pembimbing Sutopo, M. Pd. Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS), Hasil Belajar dan Media. Penelitian ini dilatarbelakangi dengan adanya fenomena bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dapat meningkatakan hasil belajar matematika siswa. Dalam hal ini peneliti menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 4 Tulungagung. Rumusan masalah dalam penulisan skripsi ini adalah (1) Bagaimana langkah-langkah penerapan model pembelajaran koopereatif tipe Think-Pair-Share (TPS) berbantuan media pada materi pokok kubus dan balok siswa kelas VIII SMPN 4 Tulungagung?, (2)Bagaimana peningkatan hasil belajar siswa kelas VIII SMPN 4 Tulungagung setelah model pembelajaran koopereatif tipe Think-Pair-Share (TPS) berbantuan media diterapkan?, dan (3) Bagaimana motivasi belajar siswa setelah model pembelajaran koopereatif tipe Think-Pair-Share (TPS) berbantuan media diterapkan? Adapun tujuan dari penelitian ini adalah Untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran koopereatif tipe Think-Pair-Share (TPS) berbantuan media pada siswa kelas VIII SMPN 4 Tulungagung materi pokok kubus dan balok . Untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa kelas VIII SMPN 4 Tulungagung setelah model pembelajaran koopereatif tipe Think-Pair-Share (TPS) berbantuan media diterapkan. Untuk mendeskripsikan motivasi belajar siswa setelah model pembelajaran koopereatif tipe Think-Pair-Share (TPS) berbantuan media diterapkan. Penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dengan berbantuan media. Metode ini dimaksudkan sebagai alternatif terhadap metode tradisional yang diterapkan di kelas, seperti metode ceramah, tanya jawab satu arah, yaitu guru terhadap siswa merupakan suatu cara yang efektif untuk mengganti suasana pola diskusi di kelas. Selain itu, Think Pair Share memberikan kesempatan lebih banyak kepada siswa untuk berpartisipasi dan dikenali siswa yang lain sehingga proses pembelajaran lebih kondusif dan menyenangkan. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data yang digunakan adalah hasil tes, hasil wawancara, hasil observasi, hasil angket, dan catatan lapangan. Hasil tes digunakan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa. Tes diberikan setelah adanya siklus. Hasil wawancara digunakan untuk memperoleh gambaran lebih dalam mengenai respons dan kesupitan siswa terhadap materi yang disampaikan. Hasil observasi dilakukan terhadap proses tindakan dan dampaknya terhadap perbaikan proses pembelajaran maupun hasil belajar siswa. Hasil angket digunakan untuk mengetahui motivasi belajar siswa setelah diterapkannya pembelajaran kooperatif tipe think pair share pada pembelajaran matematika. Dan catatan lapangan digunakan untuk melengkapi data-data hasil observasi yang berisikan pelaksanaan kegiatan siswa dalam pembelajaran tindakan selama penelitian. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMPN 4 Tulungagung pada meteri pokok menghitung luas permukaan dan volume kubus dan balok. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, terbukti bahwa keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran telah meningkat. Hal ini dapat dilihat dari hasil pengamatan aktivitas siswa telah mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II yaitu dari 72,72% meningkat menjadi 83,92% dengan kategori baik. Untuk hasil tes juga mengalami peningkatan pada tes akhir siklus I dengan nilai rata-rata siswa adalah 70,13 dan pada tes akhir siklus II nilai rata-ratanya 81,38. Demikian juga mengalami peningkatan pada ketuntasan hasil belajar yaitu pada siklus I 55,17% meningkat menjadi 89,65% pada siklus II