PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM DAN UPAYA-UPAYA PEMECAHANNYA DI MTs AL-HUDA BANDUNG TULUNGAGUNG

ABSTRAK MEI LINA DIS TANTI, NIM 3211113123, Dosen Pembimbing Dra. Hj. St Noer Farida Laila, M.A, dengan judul “Problematika Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dan Upaya – upaya Pemecahannya di MTs Al-Huda Bandung. Pendidikan Agama Islam, Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Tulungagung 2015 Kata kunci: Problematika, Pembelajaran, Sejarah Kebudayaan Islam. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena yang menunjukkan bahwa di mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam dianggap tidak mudah oleh guru mata pelajaran SKI. Siswanya sendiri menganggap bahwa mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam itu membosankan dan metode ceramah yang digunakan guru dalam setiap penyampaian pelajaran tersebut membuat mengantuk para siswa. Disisi lain dengan melihat materi SKI yang bacaannya sekian banyak, siswa malas untuk membacanya sendiri. Fokus penelitian dalam skripsi ini adalah (1) a. Bagaimana problematika pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam yangdi hadapi oleh guru di MTs Al-Huda Bandung ? b. Apakah upaya yang dilakukan dalam pemecahan problematika Sejarah Kebudayaan Islam di MTs Al-Huda Bandung ? (2) a. Bagaimanakah problematika pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam yang di hadapi oleh siswa di MTs Al-Huda Bandung ? b. Apakah upaya yang dilakukan dalam pemecahan problematika Sejarah Kebudayaan Islam di MTs Al-Huda Bandung ? (3) a. Bagaimana problematika pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam yangdi hadapi oleh lembaga di MTs Al-Huda Bandung ? b. Apakah upaya yang dilakukan dalam pemecahan problematika Sejarah Kebudayaan Islam di MTs Al-Huda Bandung? Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui problematika pembelajaran sejarah kebudayaan Islam yang dihadapi guru, siswa, dan lembaga serta upaya yang diakukan dalam mengatasi problematika di MTs Al-Huda Bandung sehingga dapat memberi manfaat bagi guru, siswa, dan lembaga. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Dengan memakai pendekatan Fenomenologi. Sumber Data dalam penelitian ini adalah Kepala madrasah atau waka kurikulum, guru SKI, dan siswa. Metode pengumpulan data dengan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang dipakai seperti yang dikemukakan oleh Miles dan Huberman, terdiri dari tiga alur yaitu reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data tersebut dilakukan melalui triangulasi, perpanjangan keikutsertaan dan pemeriksaan sejawat. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa banyak problem pembelajaran sejarah kebudayaan Islam (1) problem yang dihadapi guru a. dalam merancang RPP ada beberapa kendala yaitu guru kesulitan dalam menetukan materi, kesulitan dalam memilih metode pembelajaran, kesulitan dalam mencari sumber belajar dan kesulitan dalam menilai hasil belajar siswa b. dalam mengondisikan kelas, guru kesulitan dalam mengondisikan siswa saat ramai, guru kesulitan dalam memahamkan materi kepada siswa. Mengenai upaya tidak ada upaya yang dapat xiii dilakukan, guru melaksanakan pembelajaran sesuai rutinitas seperti biasanya saja. (2) problem mengenai siswa a. siswa kurang berminat terhadap mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam b. Banyak siswa di MTs Al-Huda Bandung menganggap mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam itu membosankan, upaya yang dilakukan untuk mengatasi problem tersebut adalah Siswa sering membaca materi sejarah kebudayaan Islam, Hal-hal yang belum dimengerti ketika dipelajari disekolah mengenai sejarah kebudayaan Islam siswa menanyakan kepada guru lesnya dirumah, siswa sering mencoba mengerjakan soal-soal mengenai sejarah kebudayaan Islam (3) dari lembaga masalah yang dihadapi adalah lembaga kesulitan dalam proses pengembangan kurikulum serta sarana dan prasarana, terutama dalam pembelajaran sejarah kebudayaan Islam media yang digunakan hanya terbatas. hal ini disebabkan dana yang digunakan untuk mengembangkan kurikulum serta sarana dan prasarana tidak ada. upaya yang dilakukan lembaga, selama ini lembaga sudah berusaha dengan menjalin hubungan baik dengan masyarakat maupun wali murid agar mereka dapat bersedia membantu dalam mengembangkan sarana dan prasarana dengan memberikan dana secukupnya. Sehingga dana tersebut dapat digunakan untuk proses pengembangan madrasah