Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Pendekatan Pembelajaran Berbasis Otak (Brain Based Learning) Pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Siswa Kelas IV SDN Plandaan I Kedungwaru Tulungagung

Kata kunci: Hasil Belajar Matematika, Pendekatan Pembelajaran Berbasis Otak (Brain Based Learning) Penelitian dalam skripsi ini dilatar belakangi oleh kurang maksimalnya proses kegiatan belajar mengajar siswa di sekolah tersebut karena proses pembelajaran matematika yang dilakukan oleh guru masih berpusat pada guru dan kurang menekankan penggunaan otak kanan, sehingga siswa menganggap matematika sebagai mata pelajaran yang sulit, tidak menarik dan membosankan, sehingga hal tersebut menyebabkan hasil belajar siswa rendah. Sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang dapat mempermudah pemahamannya. Salah satu solusi untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa adalah dengan menerapkan Pendekatan Pembelajaran Berbasis Otak (Brain Based Learnig) Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimana proses pembelajaran melalui pendekatan pembelajaran berbasis otak (Brain Based Learning) sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Plandaan I Kedungwaru Tulungagung? (2) Bagaimana respon siswa kelas IV SDN Plandaan Kedungwaru Tulungagung terhadap pendekatan pembelajaran berbasis otak (Brain Based Learning) yang diterapkan pada mata pelajaran matematika dengan materi penjumlahan dan pengurangan pecahan? (3) Bagaimana hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN Plandaan I Kedungwaru Tulungagung setelah diterapkannya pembelajaran melalui pendekatan pembelajaran berbasis otak (Brain Based Learning)? Skripsi ini bermanfaat bagi guru sebagai masukan untuk mengembangkan kreatifitas merancang dan mengelola pembelajaran sebagai kegiatan yang lebih menarik dan berkualitas. Bagi sekolah bermanfaat untuk dijadikan dasar pengambilan kebijakan dalam rangkaperbaikan proses pembelajaran dan dapat meningkatkan mutu pendidikan di sekolah. Bagi siswa agar dapat menerima pengalaman belajar yang lebih bervariasi sehingga dpat meningkatkan hasil belajar matematika yang optimal. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas, yaitu penelitian yang dilakukan oleh guru atau peneliti dengan menekankan pada permasalahan yang terjadi dalam proses pembelajaran guna meningkatkan hasil belajar siswa. Metode penngumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tes, metode observasi, metode wawancara dan catatan lapangan. Metode tes digunakan untuk memperoleh data berupa hasil belajar siswa, metode observasi digunakan untuk memperoleh data mengenai kegiatan peneliti dan siswa dalam proses pembelajaran, metode wawancara digunakan untuk memperoleh data berupa respon siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis otak, sedangkan catatan lapangan digunakan untuk mencatat hal-hal penting yang tidak terdapat pada lembar observasi. Setelah peneliti mengadakan penelitian dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis otak akhirnya dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis otak dapat meningkatkan respon siswa terhadap mata pelajaran matematika dan hasil belajarnya. Untuk respon siswa dapat dilihat pada lembar observasi sedangkan untuk hasil belajar dapat siswa dapat dilihat dari proses belajar mengsjsr dan nilai tes, baik tes awal, tes siklus 1 dan tes siklus 2