Penerapan Teori Bruner untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung

Kata Kunci: Teori Bruner, Luas Persegi Panjang, Hasil Belajar. Penelitian dalam skripsi ini dilatar belakangi oleh sebuah fenomena bahwa dalam kegiatan belajar mengajar di Madrasah Ibtidaiyah siswa-siswi banyak mengalami kesulitan belajar, realitanya di Madrasah Ibtidaiyah siswa-siswi selalu diberi pembelajaran dengan strategi konvensional dimana dengan strategi tersebut siswa tidak berkembang, sehingga dapat mengakibatkan hasil belajar siswa menurun. Menyikapi permasalahan tersebut, perlu dikembangkan teori belajar yang tepat dan efektif. Teori Bruner sebagai salah satu teori belajar yang menjadikan pembelajaran lebih efektif, kreatif, dan menyenangkan diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Matematika materi luas persegi panjang. Rumusan Masalah: 1) Bagaimana pembelajaran melalui penerapan Teori Bruner untuk meningkatkan hasil belajar matematika tentang luas persegi panjang siswa kelas III MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung? 2) Bagaimana respon siswa kelas III MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung tentang konsep luas persegi panjang melalui penerapan teori Bruner? 3) Bagaimana hasil belajar yang dicapai siswa kelas III MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung tentang konsep luas persegi panjang melalui penerapan teori Bruner? Tujuan penelitian ini adalah: 1) Untuk mendeskripsikan pembelajaran melalui penerapan Teori Bruner tentang konsep luas persegi panjang sehingga dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas III MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung. 2) Untuk mendeskripsikan respon siswa kelas III MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung tentang konsep luas persegi panjang melalui penerapan teori Bruner. 3) Untuk mendeskripsikan hasil belajar yang dicapai siswa kelas III MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung tentang konsep luas persegi panjang melalui penerapan teori Bruner. Manfaat hasil penelitian ini bagi MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung: dapat digunakan sebagai masukan bagi sekolah untuk menggunakan pendekatan salah satu teori belajar yang bermakna bagi siswa. Bagi guru: sebagai bahan masukan untuk memperoleh teori belajar yang bermakna bagi siswa serta sebagai bahan pertimbangan bagi guru untuk menggunakan pendekatan teori Bruner khususnya pada pengajaran tentang luas persegi panjang. Bagi siswa: dapat menumbuhkan kebermaknaan pengajaran luas persegi panjang, dapat meningkatkan hasil belajar tentang luas persegi panjang dan mata pelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (class action research) sebanyak dua siklus. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas III pada materi luas persegi panjang. Prosedur yang digunakan dalam mengumpulkan data antara lain tes, observasi, wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini apabila penguasaan materi siswa mencapai 75% dari tujuan yang seharusnya dicapai. Dari hasil analisis didapatkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II yaitu, hasil belajar siswa siklus I (56%), siklus II (89%). Berdasarkan paparan data, temuan penelitian, dan pembahasan yang telah diuraikan, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan teori Bruner dapat meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas III MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung