Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Pokok Keliling dan Luas Bangun Segi Empat Pada Peserta Didik Kelas VII SMP Islam Durenan

Kata Kunci: Model Pembelajaran Problem Posing, Hasil Belajar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih banyaknya peserta didik yang beranggapan bahwa mata pelajaran matematika sulit dipahami, bersifat abstrak, menakutkan, menjemukan dan membosankan. Hal itu menyebabkan tidak sedikit peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami pelajaran matematika sehingga hasil belajarnyapun rendah. Dalam pembelajaran matematika, pengajuan masalah (Problem Posing) menempati posisi yang strategis. Pengajuan masalah dikatakan sebagai inti terpenting dalam disiplin matematika dan dalam sifat pemikiran penalaran matematika. English menjelaskan pendekatan pengajuan masalah dapat membantu siswa dalam mengembangkan keyakinan dan kesukaan terhadap matematika, sebab ide-ide matematika siswa dicobakan untuk memahami masalah yang sedang dikerjakan dan dapat meningkatkan performannya dalam pemecahan masalah. Berangkat dari hal itu, peneliti ingin meneliti adakah pengaruh model pembelajaran problem posing terhadap terhadap hasil belajar matematika. Rumusan masalah dalam skripsi ini adalah (1) Adakah pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Posing terhadap hasil belajar matematika materi pokok keliling dan luas bangun segi empat pada peserta didik kelas VII SMP Islam Durenan? (2) Seberapa besar pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Posing terhadap hasil belajar matematika materi pokok keliling dan luas bangun segi empat pada peserta didik kelas VII SMP Islam Durenan? Adapun yang menjadi tujuan penelitian dalam hal ini adalah untuk mengetahui adakah pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Posing terhadap hasil belajar matematika materi pokok keliling dan luas bangun segi empat pada peserta didik kelas VII SMP Islam Durenan dan berapa besar pengaruhnya. Pendekatan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian true-eksperimental dengan pola The Pre-Post Test Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Islam Durenan tahun ajaran 2011/2012 yang terdiri dari 4 kelas. Dengan menggunakan teknik simple random sampling, diperoleh kelas VII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VII A sebagai kelas kontrol. Metode dan Instrumen pengumpulan data (1) Tes, (2) Wawancara, (3) Dokumentasi. Teknik analisis datanya adalah data yang diambil dari hasil post test dianalisis dengan metode statistik menggunakan uji-t. 16 Setelah data dianalisis, akhirnya terbukti bahwa ada pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Posing terhadap hasil belajar matematika materi pokok keliling dan luas bangun segi empat pada peserta didik kelas VII SMP Islam Durenan. Hasil hitung, baik pada taraf signifikasi 1% maupun 5% ternyata nilai thitung(3,554) > ttabel(5% = 2,048 dan 1% = 2,673). Dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima. Sedangkan besar pengaruh penerapan model pembelajaran problem posing terhadap hasil belajar matematika materi pokok keliling dan luas bangun segi empat pada peserta didik kelas VII SMP Islam Durenan adalah 24,11%. Kesimpulannya terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran problem posing terhadap hasil belajar matematika materi pokok keliling dan luas bangun segi empat pada peserta didik kelas VII SMP Islam Durenan. Besarnya pengaruh adalah 24,11%. Saran yang dapat dikemukakan oleh penulis, bagi peserta didik supaya lebih aktif dan termotivasi dalam pembelajaran matematika, bagi guru supaya dapat memilih model-model pembelajaran yang tepat, bagi kepala sekolah supaya menjadi pertimbangan dalam membuat kebijakan-kebijakan tentang pembelajaran di sekolah, bagi peneliti agar dapat menambah wawasan keilmuan untuk bekal saat terjun di dunia pendidikan, bagi STAIN Tulungagung agar dapat menambah sumber bahan kajian khususnya bagi Prodi TMT