Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Pada Mata Pelajaran Fiqih di SMP Islam Durenan Trenggalek

Kata Kunci: Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Fiqih Penelitian dalam skripsi ini dilatarbelakangi oleh Peranan kurikulum dalam pendidikan formal di sekolah menengah pertama (SMP) sangatlah strategis dan menentukan untuk mencapai tujuan pendidikan. Oleh karena itu guru memiliki peran yang sangat penting dalam proses implementasi kurikulum, khususnya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada mata pelajaran Fiqih sangat menentukan berhasil tidaknya tujuan pendidikan tersebut. Fokus penelitian dalam penulisan skripsi ini adalah 1) Bagaimana langkah-langkah pembelajanan Fiqih dalam pelaksanaan KTSP di SMP Islam Durenan Trenggalek? 2) Bagaimana implementasi kurikulum tingkat satuan pendidikan pada mata pelajaran Fiqih di SMP Islam Durenan Trenggalek? Penelitian ini berdasarkan lokasi sumber datanya termasuk kategori penelitian lapangan, dan ditinjau dari segi sifat-sifat data termasuk dalam penelitian kualitatif, berdasarkan pembahasannya termasuk penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan studi kasus. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisa data dilakukan mulai dari reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Untuk menguji keabsahan data dilakukan perpanjangan kehadiran, triangulasi, pembahasan teman sejawat dan klarifikasi dengan informan. Hasil penelitiannya adalah (1) Langkah-langkah pembelajanan Fiqih dalam pelaksanaan KTSP di SMP Islam Durenan Trenggalek dengan jalan 1) perencanaan yang dilakukan guru dengan menyiapkan perangkat pembelajaran yang mengacu pada Depag yang tentu saja isinya tetap mengacu pada rambu-rambu dan tujuan kurikulum yang berlaku, 2) pelaksanaan dengan jalan a) Pembelajaran di lakukan di dalam kelas. b) Metode ceramah masih mendominasi jalannya pembelajaran, sehingga pembelajaran masih berpusat pada guru. c) Tanya jawab yang di tetapkan belum nampak atau belum atau belum mendapat respon yang berarti dari siswa. d) Diskusi belum berjalan dengan baik karena masih terdapat banyak siswa yang belum aktif dan kurang berani menyampaikan pendapat. e) Sarana yang digunakan masih menggunakan pada LKS yang dimiliki siswa, papan tulis di kelas dan alat tulis. f) Membaca al-qur'an telah dilakukan bersama-sama sedang untuk masing-masing siswa belum merata. g) Sebelum pembelajaran di akhiri, siswa di beri tugas atau evaluasi untuk mengerjakan LKS pada materi yang telah di ajarkan dan materi berikutnya. 3) Evaluasi dilakukan dengan menggunakan teknik tes dan non tes. (2) Implementasi kurikulum tingkat satuan pendidikan pada mata pelajaran Fiqih di SMP Islam Durenan Trenggalek dengan 1) Mengembangkan KTSP dengan jalan mengembangkan Silabus dan RPP, 2) Pelaksanaan Pembelajaran di lakukan di dalam kelas. 3) Evaluasi dilakukan dengan menggunakan teknik tes dan non tes. Tes yang berupa (pre-test) tes awal,tes tengah,Post-test, tes ulangan harian dan tes sumatif berupa ulangan semester. Sedangkan non tes berupa tes tindakan dengan teknik penskoran yaitu ujian praktek berwudhu, selain itu dilakukan penilaian xiii produk contohnya yaitu dengan mengadakan lomba bagaimana tata letak penyembelihan hewan kurban yang baik dan benar