MODEL PEMBELAJARAN DAN KEBUGARAN JASMANI DALAM MENINGKATKAN SOCIAL SKILL SISWA

Penelitian ini mengarahkan kepada perkembangan keterampilan sosial siswa melalui dua model pembelajaran pendidikan jasmani yang berbeda antara Teaching Games for Understanding dan Direct Instruction serta ditinjau dari kondisi kebugaran jasmani siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah menguji efektivitas model pembelajaran Teaching Games for Understanding yang dibandingkan dengan model pembelajaran Direct Instruction sebagai upaya meningkatkan keterampilan sosial. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Partisipan dalam penelitian ini adalah siswa SMKN 3 Sukabumi yang berjumlah 80 siswa. Intrumen yang digunakan adalah Tes Kebugaran Jasmani Indonesia (TKJI) dan angket keterampilan sosial siswa (CARES). Teknik analisis data menggunakan uji ANAVA Faktorial. Hasil mengungkapkan bahwa perkembangan keterampilan sosial dengan Teaching Games for Understanding lebih baik dibandingkan Direct Instruction, siswa dengan kondisi kebugaran jasmani tinggi mengungkapkan lebih baik melakukan pembelajaran dengan Teaching Games for Understanding, sedangkan siswa dengan kondisi kebugaran jasmani rendah mengalami peningkatan keterampilan sosial melalui Direct Instruction. Model pembelajaran Teaching Games for Understanding dapat dijadikan salah satu alternatif model pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan sosial siswa. Kata Kunci: Model Pembelajaran, Kebugaran Jasmani, Keterampilan Sosia