ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS IV SEKOLAH DASAR (Penelitian Deskriptif Kualitatif Pokok Bahasan Tema 7 Sub Tema 3 pada Siswa Kelas IV Tahun Ajaran 2020/2021)

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS IV SEKOLAH DASAR (Penelitian Deskriptif Kualitatif pada Siswa Kelas IV Pokok Bahasan Tema 7 Sub Tema 3 Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku) FIRDA FAUZIAH NIM. 1702606 ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa dalam proses pembelajaran tematik, khususnya pada siswa kelas IV Sekolah Dasar SDN 1 Cipaisan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan tes. Dalam penelitian ini, yang dijadikan subjek adalah guru dan 5 orang siswa sebagai partisipan penelitian. Hasil penelitian yang didapat membuktikan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran tematik dinilai masih rendah, setiap siswa berbeda dalam mengikuti proses pembelajaran, ada peserta didik yang menerima respon secara cepat, dan ada pula yang lambat dalam menerima respon, maka dari itu guru harus memilih metode, teknik, dan media yang tepat ketika proses pembelajaran. Beberapa faktor memengaruhi kemampuan berpikir kritis siswa, antara lain faktor internal (kondisi peserta didik), faktor ekternal (kondisi lingkungan belajar), dan faktor pendekatan belajar yang diperlukan dalam kegaiatan belajar mengajar. Kata kunci: berpikir kritis, pembelajaran tematik ----- ANALYSIS OF STUDENT'S CRITICAL THINKING ABILITY IN THEMATIC LEARNING IN CLASS IV ELEMENTARY SCHOOL FIRDA FAUZIAH 1702606 ABSTRACT The purpose of this study was to determine the critical thinking skills of students in thematic learning, especially in fourth grade students of SDN 1 Cipaisan Elementary School. This study used descriptive qualitative method. Data collection techniques used in this study were observation, interviews, and tests. The subjects of this study were teachers and students, totaling 5 people as participants. The results showed that students' critical thinking skills in thematic learning were still considered lacking, each student was different in following the learning process, there were students who received responses quickly, and some were slow in receiving responses, therefore, teacher must choose the right methods, techniques, and media during learning process. Many factors affect the critical thinking ability of each student, namely internal factors (student conditions), external factors (learning environment conditions), and learning approach factors used in the learning process. Keywords: critical thinking, thematic learnin