Profesinio mokymo pradžios programos įgyvendinimas Estijos profesinėse mokyklose: mokytojų ir pagalbos specialistų patirtis

Profesinio mokymo pradžios programa yra įvadinė programa, skirta perėjimui iš bendrojo ugdymo į profesinę mokyklą palengvinti, konsultuoti profesinės karjeros pasirinkimo klausimais ir suteikti teigiamos mokymosi bei darbo patirties. Programa yra grindžiama individualumo, lankstumo ir praktinio darbo principais. Ši programa Estijoje buvo vykdoma kaip bandomoji programa nuo 2016 m. Šiandien tai yra patvirtinta profesinio mokymo sistemos dalis. Įgyvendinant profesinio mokymo Pradžios programą ir pritaikant ją studentų poreikiams, pagrindinį vaidmenį vaidina mokytojai ir pagalbos tinklas. Tyrimo tikslas buvo aprašyti profesijos mokytojų ir pagalbos specialistų patirtį, taikant profesinio mokymo Pradžios programą dviejose profesinėse mokyklose. Rezultatai parodė, kad profesinio mokymo Pradžios programa atliko labai svarbų pažeidžiamų visuomenės grupių socialinės atskirties prevencijos vaidmenį. Pašnekovai pabrėžė besimokančiųjų savarankiško karjeros pasirinkimo svarbą ugdant socialinius, savireguliacijos ir įveikos įgūdžius bei suteikiant teigiamą mokymosi patirtį. Šio tyrimo rezultatai gali prisidėti rengiant Profesinio mokymo pradžios programas, taip pat būti naudojami profesijos mokytojų kompetencijos tobulinimo metu.VET start programme is introductory programme to facilitate transitions between school levels, support career choice and provide positive learning- and work experience. The programme is based on the principles of individuality, flexibility and practice-based studies. It was implemented in Estonia as a pilot programme since 2016. Today it is a permanent part of the vocational education system. In implementing VET start programme and adapting it to the students needs the key role is played by teachers and support network. The aim of the study was to describe the experiences of vocational teachers and support specialists in applying the VET start programme in two vocational schools. The results indicated that VET start was seen as a way of preventing social exclusion of vulnerable groups in society. Interviewees stressed the importance of learners self-aware career choices by developing their social, self-regulatory and coping skills and providing a positive learning experiences. The results of this study can be an input for development of VET start curricula as well as to support relevant competences of vocational teachers during pre-service and in-service training