Preschool Art Activities Prompted By Children's Imagination

Potreba za likovnim izražavanjem urođena je u djeci. Dječja likovna aktivnost može puno govoriti o misaonom i motoričkom razvoju te emocionalnom stanju djeteta. U proces likovnog izražavanja uključeno je vizualno mišljenje koje interpretira slike iz okoline i likovno mišljenje koje iskazuje sliku okolinu kako je vidi autor. Dječje likovno izražavanje razvija se u četiri karakteristične faze, a to su faza izražavanja primarnim simbolima, faza izražavanja složenim simbolima, faza intelektualnog realizma i konačno faza vizualnog realizma. Faze su određene razvojem psihomotoričkih i misaonih sposobnosti te su univerzalne za svu djecu. Dječja mašta ima važnu ulogu u dječjoj igri i likovnom izražavanju. Dijete maštu upotrebljava za izražavanje originalnih ideja kombiniranjem postojećih elemenata ili za rješavanje problema postavljanjem poznatih elemenata u nove odnose. Dječja mašta se osim likovnim izražavanjem često pokazuje u simboličkoj igri. Ispravnim poticanjem dječjeg likovnog izražavanja može se pozitivno utjecati na razvoj dječje kreativnosti. Važni načini poticanja dječjeg stvaralaštva su usmjeravanje opažanja, aktiviranje sjećanja, maštanje, zamišljanje, slobodna igra materijalima i potvrđivanje vrijednosti dječjeg likovnog rada. Razvoj kreativnosti je važan za razvoj djeteta, ali i cijelog društva. Najbolji način za razvoj likovnog izražavanja je likovno izražavanje. U dječjem vrtiću su provedene tri likovne aktivnosti čiji je cilj bio da se djeca likovno izraze potaknuta svojom maštom. Prva aktivnost bilo je crtanje olovkom na temu maštanja nastavka priče iz slikovnice “Moć Henryjeve mašte”. Druga aktivnost je bilo slikanje temperom na temu zamišljenog neobičnog prostora te su djeca bila potaknuta kratkom motivacijom. Treća aktivnost je bila prostorno-plastično oblikovanje na temu neobičnog stroja. Aktivnosti su provedene u dječjem vrtiću Cvrčak u Čakovcu u dobnoj skupini od šest do sedam godina. Tijekom provođenja likovnih aktivnosti koje su povezane s maštanjem djeca su dobila mogućnost kreativnog, slobodnog i stvaralačkog izražavanja. Djeca su imala mogućnost izražavanja vlastitih osjećaja, doživljaja i znanja putem crtanja, slikanja i konstruiranja.Every child is born with innate need for artistic expression. Child’s art activities can tell a lot about cognitive and motor development as well as the emotional state of the child. Process of artistic expression consists of visual cognition that interprets images from the environment and artistic cognition that expresses the image of the environment as seen by the author. Children’s artistic expression develops in four distinct stages. The stages are the stage of expression using primary symbols, the stage of expression using complex symbols, the stage of intellectual realism and the stage of visual realism. The stages are determined by psychomotor and cognitive ability and they are universal for all children. Children’s imagination plays an important role in children’s play and artistic expression. A child uses imagination to express novel ideas by combining existing elements or to solve problems by putting known elements in new relations. Besides artistic expression, children’s imagination is also often expressed in symbolic play. It is possible to positively influence children’s creativity by correctly encouraging children’s artistic expression. Important ways to encourage children’s artistic expression are perception focusing, memory activation, imagination, free play with materials and confirmation of the value of children’s art. Development of creativity is important for children's development, but also for the development of the society as a whole. The best way to develop artistic expression is to engage in artistic expression. Three art activities were carried out in the preschool with the goal of enabling children’s expression prompted by imagination. The first activity was drawing the imagined end of the story from the picture book “The Power of Henry’s Imagination”. The second activity was painting an unusual situation prompted by a short motivation. The third activity was spatial-plastic modeling of an unusual machine. Activities were carried out in the Cvrčak kindergarten in Čakovec in groups of children ages six to seven. Children were given the opportunity to freely and creatively express themselves in art activities prompted by imagination. Children had the opportunity to express their feelings, experiences and knowledge by drawing, painting and building