Este trabajo, cuyos datos provienen de 70 niños pertenecientes a 35 centro educativos, públicos y privados de la Subregión Educativa de San José, Costa Rica, ofrece datos objetivos sobre la competencia léxica de niños preescolares en lo siguientes campos: animales, fantasía, casa-familia, alimentos, juegos, juguetes, televisión, comunidad, amigos y kinder. Todo ellos con el fin de sea de provecho para la planificación lingüística de preescolar y primer ciclo de la educación básica costarricense
La Escuela de Química ha promovido programas y proyectos académicos como las Olimpiadas de Química q...
Resumen tomado de la publicaciónA pesar de que a lo largo de su historia el Estado costarricense se ...
Este artículo presenta un estudio con base en fuentes documentales del Archivo Nacional de Costa Ric...
Diversos ámbitos e instituciones suelen manifestar que los niños y jóvenes costarricenses carecen de...
Diversos ámbitos e instituciones suelen manifestar que los niños y jóvenes costarricenses carecen de...
El enriquecimiento del vocabulario es uno de los temas presentes en los programas escolares de todos...
Este es un artículo que parte de una investigación realizada en una escuela pública de la Dirección ...
Como parte de la labor de seguimiento de la educación costarricense, le corresponde a este capítulo ...
Aunque nos siempre se pueden distinguir todos los recursos necesarios para la Educación, Costa Rica ...
El presente artículo muestra los resultados obtenidos en las producciones orales de un grupo de apre...
Los pueblos indígenas son un notorio eslabón aislado y en desventaja de la sociedad civil. Ellos nec...
Proyecto de graduación (licenciatura en ciencias de la educación con énfasis en administración de pr...
El presente artículo muestra los resultados obtenidos en las producciones escritas de un grupo de ap...
Inclusión y educación de nicaragüenses en Costa Rica analiza la migración nicaragüense a Costa Rica ...
Ponencia presentada como investigación base para el INFORME ESTADO DE LA EDUCACIÓN 2015 (no. 5)Esta ...
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