Skimming technique como herramienta didáctica para fortalecer el desarrollo de las habilidades de lectura en el idioma inglés, en los estudiantes del grado 8° del Colegio Militar Almirante Colón, sede San José de los Campanos de la ciudad de Cartagena

fotografías, videos, encuestas, portafolio y consentimientos informadosEl propósito que orienta esta propuesta de investigación es determinar de qué manera la herramienta didáctica Skimming technique puede fortalecer las habilidades de lectura en inglés en los estudiantes del grado 8° del Colegio Militar Almirante Colón, Sede San José de los Campanos de la ciudad de Cartagena, desarrollando las competencias necesarias en esta segunda lengua. El enfoque metodológico empleado es cualitativo, con una investigación de tipo descriptiva que parte de la observación del contexto y del sujeto que involucra la problemática en cuestión. Se realizo encuestas a 20 estudiantes y entrevistas a 2 docentes del área de inglés, las cuales fueron claves dentro de la planeación y ejecución de la propuesta. En lo referente a las conclusiones, los estudiantes tienen cierta apatía por la lectura, lo que dificulta seriamente la comprensión e interpretación de aquello que leen, por lo que, durante la implementación de la propuesta, se desarrolló una serie de actividades con una metodología activa y participativa, encaminadas a enriquecer la destreza lectora a través de la utilización de Skimming, la cual le facilito a los alumnos la comprensión e interpretación de los textos. Gracias a esta técnica los estudiantes identifican las ideas principales y secundarias cuando leen en inglés, se sienten mucho más motivados hacia el proceso lector lo que permite que se dé un aprendizaje significativo.The purpose that guides this research proposal is to determine how the Skimming technique didactic tool can strengthen reading skills in English of 8th graders of the Almirante Colón Military School, where is located at San José de los Campanos neighborhood in the city of Cartagena, as necessary comprehensive reading strategy to understand the texts they read at school. The methodological approach used is qualitative, with descriptive research that starts from the observation of the context and the subject that involves the problem in question. Surveys were conducted with 20 students and interviews with 2 teachers in the English subject, which were key in the planning and execution of the proposal. In regards to conclusions, the students have a certain apathy towards reading, which there is a lack of the understanding and interpretation of what they read, that is why, during the implementation of the proposal, a lot of activities were developed with an active methodology and participatory, aimed at enriching reading skills through the use of Skimming technique, which made it easier for students to understand the texts. Thanks to this technique, students identify the main and secondary ideas when reading in English, they feel much more motivated towards the reading process, which allows significant learning to carry out