Los juegos de mesa como estrategia pedagógica para mejorar e incentivar los procesos de escritura.

https://unadvirtualedu-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/acgallego_unadvirtual_edu_co/EtahmmSSycZCj40DzSFspuABWCfuQxfqeXHOD-q5wlMxvA?e=yq84COLa siguiente propuesta pedagógica es diseñada e implementada durante el desarrollo del diplomado de profundización, Práctica e Investigación Pedagógica con el propósito de generar actividades que, mediante los juegos de mesa, incentiven y mejoren los procesos de escritura de los estudiantes del grado tercero de la Institución Gimnasio Educativo las Gaviotas de la ciudad de Villavicencio Meta, permitiendo el disfrute de esta actividad como complemento de sus procesos de aprendizaje. Inmersas en la realidad de la situación a tratar, nos fue posible comprender y buscar la solución a la problemática detectada, partir desde la misma reflexión de la práctica pedagógica posibilito un análisis preciso, esto implicó la relación entre la teoría y la práctica, de este modo se adaptaron y propusieron actividades que respondieran a las necesidades de los estudiantes, buscando que fueran actividades didácticas, placenteras, que se salieran de esa trayectoria que traen marcada los niños y las niñas por escribir, en efecto se planteó los juegos de mesa como herramienta para motivar el ejercicio de la escritura pues, aportan al desarrollo de la expresión oral y así llegar a lo escrito de forma diferente a lo convencional. Describir las experiencias permite la recordación, reflexión y comprensión de la practica e investigación docente, promoviendo la planeación y diseño de propuestas pedagógicas que aporten al fortalecimiento de los procesos de enseñanza aprendizaje y de esta manera mejorar la calidad educativa en los diferentes contextos en los que se participa de manera autónoma y responsable, convirtiéndose estos multicontextos en escenarios de participación que generan nuevos aprendizajes.The following pedagogical proposal is designed and implemented during the development of the Diploma of Detailing, Practice and Pedagogical Research with the purpose of generating activities that, through board games, Encourage and improve the writing processes of the students of the third grade of the Gimnasio Educativo las Gaviotas in Villavicencio Meta, allowing the enjoyment of this activity as a complement to their learning processes. Immersed in the reality of the situation to be treated, it was possible for us to understand and seek the solution to the problem detected, starting from the same reflection of pedagogical practice made possible a precise analysis, this implied the relationship between theory and practice, in this way, activities were adapted and proposed, activities that responded to the needs of the students, expecting them to be didactic, pleasant, and hoping that they move away from that marked path that children bring to write. Board games were proposed as a tool to motivate the exercise of writing, since they contribute to the development of oral expression and thus arrive at what is written in a different way from the conventional. Describing the experiences allows the remembrance, reflection and understanding of the teachers’ practice and research, promoting the planning and design of pedagogical proposals that contribute to the strengthening of the teaching-learning processes and thus improve the educational quality in different contexts in which students participate autonomously and responsibly, turning these multi-contexts into participation scenarios that generate new learning