Implementación de recursos didácticos para contribuir al aprendizaje de las matemáticas con los estudiantes del grado sexto de la Escuela Normal Superior de Ubaté

No aplicaEste trabajo de investigación está dirigido a los educandos del nivel básica secundaria curso 606 de la Escuela Normal Superior de Ubaté, tiene como objetivo la implementación de actividades didácticas para consolidar y motivar el aprendizaje- enseñanza de las matemáticas, problemática que surge a raíz del cambio de modalidad de estudio ocasionado por la pandemia de covid 19, la cual llevo a las instituciones a tomar diferentes alternativas para llegarle a los estudiantes sin tener que asistir a las aulas, lo cual genero ausencias y bajo rendimiento en los estudiantes, manifestando no entender las explicaciones y por ende las actividades a realizar. De ahí surge el presente proyecto el cual pretende que el estudiante cambie su forma de ver y entender las matemáticas por medio de diferentes actividades que involucren su entorno y puedan asociar las matemáticas con su diario vivir. Esta investigación se realizó desde la propia sistematización de la práctica pedagógica basada en los diarios de campo los cuales registraron el paso a paso de la implementación, organización y el desarrollo de las actividades. Por otro lado, desde la metodología, se emplearon herramientas con las cuales se recogieron datos como la caracterización de la institución, la observación docente, la entrevista a estudiantes y docentes y las diferentes pruebas aplicadas a los alumnos del curso 606 de la institución Educativa Escuela Normal Superior de Ubaté. En cuanto a la intervención pedagógica, se usó la estrategia de diseño e implementación de la secuencia didáctica fundamentada en actividades lúdicas, las cuales despertaron el interés por el aprendizaje de las matemáticas.This research work is aimed at sixth grade students of the Normal School of Ubate , its objective is to implement didactic resources to strengthen and motivate the learning of mathematics, a problem that arises as a result of the change in study modality caused due to the covid 19 pandemic, which led the institutions to take different alternatives to reach the students without having to attend the classrooms, which generated absences and low performance in the students, stating that they did not understand the explanations and therefore the tasks to do. Hence the present project arises which aims for the student to change their way of seeing and understanding mathematics through different activities that involve their environment and can associate mathematics with their daily lives. This research was carried out from the very systematization of the pedagogical practice based on the field diaries which recorded the step by step of the implementation, organization and development of the activities. On the other hand, from the methodology, tools were used with which data were collected such as the characterization of the institution, the teacher observation, the interview with students and teachers and the different tests applied to the 606th grade students of the Higher Normal School of Ubate. Regarding the pedagogical intervention, the design and implementation strategy of the didactic sequence based on playful activities was used, which aroused interest in learning mathematics