Eine Erhebung zur Unterrichtspraxis und den besonderen Herausforderungen der Vermittlung einer distanten Fremdsprache

Das vergleichsweise junge Schulfach Chinesisch ist in Deutschland inzwischen an mehr als 100 Schulen in 13 Bundesländern als Wahlpflichtfach etabliert – an vielen davon auch als Abiturfach. Gleichzeitig sind grundlegende Fragen zu Inhalten und Lernzielen des Fachs noch ungeklärt. Die vorliegende Studie erhebt über eine umfassende Befragung von Chinesisch-Lehrkräften an Schulen 2020/21 zum ersten Mal bundesweit Daten und Erfahrungen zum Chinesischunterricht, um aus den Ergebnissen Forschungsdesiderate und Handlungsempfehlungen für Wissenschaft und Bildungspolitik für eine intensivere fachliche Auseinandersetzung mit diesem Schulfach ableiten zu können