Promouvoir l’égalité filles-garçons à partir de la littérature de jeunesse au cycle 2

Since 1989, guidelines of diversity and gender equality have been included in the Education Code. Strengthen by 2013 school refoundation law, they have continued to grow and are defined as “major national causes" by the president, Emanuel Macron. School, in consultation with the family, has a key role to play in making its students aware of gender stereotypes. Nevertheless, teachers must choose materials adapted to the understanding abilities of their young pupils in order to address this complicated issue. This research aims to show that children's literature, used in a philosophical discussion’s context, can help students (1stand 2ndgrade) to develop critical thinking skills towards these stereotypes.Depuis 1989, les principes de mixité et d’égalité entre les sexes sont inscrits dans le code de l’éducation. Renforcés par la loi de refondation de l’école de 2013, ils n’ont cessé de prendre de l’ampleur et sont définis comme des « grandes causes nationales » par le président, Emmanuel Macron. L’école, en concertation avec la famille, a donc un rôle central à jouer dans la sensibilisation de ses élèves aux stéréotypes de genre. Les enseignants doivent néanmoins choisir des supports adaptés aux capacités de compréhension de leurs jeunes élèves pour aborder avec eux cette thématique complexe. Cette recherche vise à montrer que la littérature de jeunesse, exploitée dans le cadre de discussions à visée philosophique, peut aider des élèves de cycle 2 à développer leur esprit critique face à ces stéréotypes