Upaya meningkatkan motivasi berprestasi dan hasil belajar siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments (TGT) dalam pembelajaran matematika di kelas VII-H SMPN 4 Madiun

Keberhasilan belajar siswa dalam belajar, salah satunya dapat ditunjukkan dengan prestasi akademiknya. Akan tetapi, banyak diantara siswa yang dituntut untuk berprestasi tinggi sementara dorongan untuk berprestasi di dalam dirinya masih rendah. Motivasi berprestasi adalah dorongan yang besar pada diri seseorang untuk mencapai suatu prestasi tertentu, dengan berpedoman pada suatu standar tertentu bahkan mereka mau menerima nasihat dan saran orang lain guna untuk meningkatkan kinerjanya dan mencapai prestasinya. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi berprestasi dan hasil belajar siswa kelas VII-H SMPN 4 Madiun melalui pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments (TGT). Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII-H SMPN 4 Madiun tahun ajaran 2015/2016 dengan jumlah 22 siswa. Dari penelitian yang telah dilaksanakan diperoleh hasil penelitian sebagai berikut: 1. Persentase jumlah siswa minimal berada pada kategori tinggi untuk motivasi berprestasi Pra PTK sebesar 18,18% , siklus I sebesar 22,73% dan siklus II sebesar 63,64%. Hal ini menunjukkan bahwa motivasi berprestasi siswa belum mencapai kriteria keberhasilan yang diharapkan. 2. Skor rata-rata tes hasil belajar siswa pra PTK sebesar 54,18, siklus I sebesar 62,00 dan siklus II sebesar 69,59. Persentase jumlah siswa tuntas yang didapat dari pra PTK, Siklus I, sampai Siklus II mengalami peningkatan secara bertahap. Pra PTK persentase ketuntasan kelas sebesar 18,18%, Siklus I sebesar 22,73%, dan Siklus II sebesar 68,18%. Walaupun terjadi peningkatan, akan tetapi kriteria keberhasilan hasil belajar siswa belum bisa tercapai. 3. Skor rata-rata hasil pengamatan KBM pada siklus I sebesar 3,07 dengan kategori baik dan siklus II sebesar 3,57 dengan kategori baik. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments (TGT) mengalami peningkatan dan sudah mencapai indikator yang diharapkan. 4. Pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments (TGT) mampu meningkatan motivasi berprestasi dan hasil belajar siswa namum peningkatannya belum optimal