Tutoring in higher education as a strategy for personal and professional training

La tutoría en la educación superior debe orientar la labor del docente al desarrollo del acompañamiento y atención personalizada a los estudiantes. Desde esta premisa, la tutoría debe fortalecer la formación personal y profesional. El objetivo del estudio es analizar las diversas posturas teóricas sobre la tutoría universitaria durante los años comprendidos entre el 2017 al 2021. Se utiliza el método documental que permite analizar diversas fuentes bibliográficas de información relacionados con el objeto de investigación. Las conclusiones muestran que es necesario orientar las funciones del docente tutor al desarrollo de una tutoría transformadora en la educación superior que contribuya a la formación reflexiva del profesionalTutoring in higher education should guide the work of the teacher to the development of accompaniment and personalized attention to students. From this premise, mentoring must strengthen personal and professional training. The objective of the study is to analyze the various theoretical positions on university tutoring during the years between 2017 and 2021. The documentary method is used to analyze various bibliographic sources of information related to the object of research. The conclusions show that it is necessary to orient the functions of the teacher tutor to the development of a transformative tutoring in higher education that contributes to the reflective training of the professional