Add to ORKGEn este artículo sugerimos tres elementos a considerar en la conceptualización de calidad en la formación de educadores para el caso del profesorado de matemática: las metodologías de enseñanza a emplear por los formadores, las conexiones que estos deberían establecer entre lo que enseñan y lo que habrán de enseñar sus estudiantes, futuros profesores, y que la formación se desarrolle junto a quienes investigan en matemática educativa
El artículo ofrece un procedimiento para enseñar a los futuros profesores de matemática a hacer el a...
En el marco de las modificaciones curriculares que están en marcha en México en los niveles escolare...
En este escrito se presenta un proyecto editorial cuyo objetivo es vincular la formación de docentes...
En este artículo sugerimos tres elementos a considerar en la conceptualización de calidad en la for...
La formación inicial del profesor de secundaria en el ámbito específico de la educación matemática s...
El contenido de este documento de trabajo puede situarse en el cruce de los siguientes ejes de refle...
El trabajo que se presenta forma parte de una investigación llevada a cabo con docentes en ejercicio...
El trabajo que se presenta forma parte de una investigación llevada a cabo con docentes en ejercicio...
Se analizan las creencias de 142 futuros maestros sobre la naturaleza de las matemáticas y, de forma...
Muchos trabajos de investigación ponen en alerta sobre los contenidos matemáticos con los que llegan...
Muchos trabajos de investigación ponen en alerta sobre los contenidos matemáticos con los que llegan...
El siguiente artículo se propone en base a la recuperación de algunos extractos de un trabajo final ...
En este artículo se analizan algunas acepciones sobre la problemática de la formación inicial y cont...
En las últimas décadas, la formación de profesores, y concretamente de profesores de matemáticas...
La formación matemática de los maestros es una preocupación relevante a nivel internacional. En este...
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