Diseño de una guía metodológica para la producción oral-creativa

PDFEl presente trabajo se haya geográfica y contextualmente delimitado en las dependencias de la Escuela de Lenguas de la Facultad Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Estatal de Guayaquil. El trabajo plantea la creación de una guía didáctica que promueva la utilización de la creatividad para mejorar la oralidad en los educandos del idioma inglés. Previo a la implementación de la propuesta se procedió a realizar una investigación de carácter descriptivo, basada en encuestas a los diferentes involucrados de la comunidad educativa, esto es, estudiantes y docentes, con el propósito de determinar sus percepciones acerca de la implementación planteada en el presente trabajo. Por otro lado también se realizó una revisión bibliográfica de las principales teorías entorno al aprendizaje del idioma inglés, a la oralidad y a la creatividad, así como las interrelaciones de estos tres conceptos centrales, los cuales se abordan en la temática planteada a través del documento. La idea de la propuesta es impactar en primera instancia en los estudiantes de la Escuela de Lenguas, pero se desea justamente que dicho impacto llegue a los estudiantes del sistema educativo nacional dentro de la educación básica, entendiendo que del aprendizaje de un segundo idioma dependerá en algo su futuro profesional y sus posibilidades de abrir sus espectro de oportunidades en su futuro. Los resultados preliminares muestran una aceptación de los encuestados a la propuesta presentada. En la fase de pruebas, los involucrados resaltaron su aporte a la mejora del proceso de enseñanza aprendizajeThis work has been geographically and contextually bounded on the School of Languages from the Facultad de Filosofía of Universidad Estatal de Guayaquil. This work focuses on the creation of a methodical handbook which promotes the use of creativity in order to improve the oral skills in the students-teachers of English. Previously, on the proposal implementation, a descriptive investigation was developed, based on the surveys given to the community involved into the process, who would be students, teachers and authorities, with the aim of determining their thoughts and opinions about this project implementation. A bibliographical review was made, based on the main English Reading and Speaking learning theories, creative thinking theories were also included, all this within the interrelationship of the mentioned theories. The objective of this proposal is to cause an impact, first of all in the students-teachers of the School of Languages, who will lead that impact into the students of elementary education of the country, who will need to use the second language to have more opportunities in their future professional lives. The results of the process show a positive acceptance of this proposa