Diseño de una guía multimedia con enfoque pragmático para un aprendizaje significativo

PDFEl propósito de la investigación fue determinar las dificultades que surgen debido a las metodologías didácticas aplicadas por los docentes y su incidencia en el desarrollo de competencias informáticas en los estudiantes de la Unidad Educativa N° 347 ―Dr. Francisco Campos Rivadeneira‖ de la ciudad de Guayaquil. Metodológicamente se presenta un estudio de carácter exploratoria/diagnóstica, descriptiva, explicativa, así como de campo La población estuvo conformada por los estudiantes activos del año 2012-2013, con un total de 725 estudiantes, 30 docentes y 2 autoridades; y se tomó como muestra probabilística estratificada proporcional 258 sujetos del universo de estudiantes; en lo que se refiere a los docentes y autoridades se consideró toda la población por ser finita y debidamente accesible al investigador con el objeto de estudio, La recolección de los datos se llevó a cabo a través de un instrumento (cuestionario); se elaboró una guía de 5 preguntas abiertas de carácter real y claras para realizar las entrevistas a las autoridades; y dos cuestionarios de 15 preguntas para la encuesta dirigida a los docentes y estudiantes elaborado por el investigador y bajo el formato Likert. Los datos obtenidos se analizaron e interpretaron utilizando la estadística descriptiva, donde los resultados permitieron concluir que existe una relación alta, significativa y directamente proporcional entre las variables Estrategias Didácticas y Desarrollo de las competencias informáticas, las mismas que sirvieron para verificar las necesidades que se presentaron en el problema y que dan soporte para plantear la propuesta de solución que consiste en el Diseño de una guía multimedia con enfoque pragmático para un aprendizaje significativo, ya que tanto autoridades, docentes como estudiantes expresan que mediante el uso de herramientas tecnológicas multimedia s más fácil adquirir los conocimientos, por ello se recomendó incluir en todas las unidades curriculares la utilización de la guía multimedia como recurso tecnológico e integrar a toda la población estudiantil al mundo de la información y comunicación para mejorar el proceso de aprendizaje.The purpose of the research was to determine the difficulties that arise because of the teaching methodologies applied by teachers and their impact on the development of computer skills in students of the Education Unit No. 347 "Dr. Francisco Campos Rivadeneira "city of Guayaquil. Methodologically presents an exploratory character study / diagnostic, descriptive, explanatory and Field The population consisted of active students of the year 2012-2013, a total of 725 students, 30 teachers and two authorities, and was taken as proportional stratified probability sample of 258 subjects universe of students, in regard to teachers and authorities entire population was considered to be finite and properly accessible to the researcher for the purpose of study, data collection was carried out through an instrument (questionnaire) prepared a guide of 5 open questions of real character and clear for interviewing authorities and two questionnaires of 15 questions for the survey of teachers and students developed by the researcher and under Likert format. The data were analyzed and interpreted using descriptive statistics, where the results concluded that there is a high, significant and direct proportion between the variables and Development Strategies of Teaching computer skills, the same that were used to verify the needs that arose in the problem and that support to raise the proposed solution which comprises the design of a multimedia guide pragmatic approach to meaningful learning, as both authorities, teachers and students expressed that through the use of multimedia technology tools s easier acquire knowledge, therefore it is recommended to include in all curricular units using the media as a technological resource guide and integrate the entire student population to the world of information and communication to enhance the learning process