Diseño de un plan de mejoras

El presente trabajo pretende ser un documento de consulta y apoyo acerca del proceso de acreditación de la Universidad de Guayaquil de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Carrera de Educación Básica. En ella se analiza su concepto y finalidad. Se consideran los enfoques sobre la calidad de la educación y su determinación. Se valora la autoevaluación institucional como instrumento para detectar puntos fuertes o débiles y áreas a mejorar, así como también se exponen sus objetivos, aportes y condiciones mínimas como sus obstáculos principales. Se presenta el procedimiento operacional de la acreditación institucional, su estructura por etapas y metodologías aplicadas para la elaboración de la propuesta como lo demanda el CEAACES. La necesidad de fortalecer la evaluación del impacto de la aplicación de los sistemas de evaluación y acreditación en la comunidad universitaria permite medir las transformaciones en el ámbito institucional, individual y para el propio perfeccionamiento de los distintos sistemas. La evaluación y acreditación de la calidad de la educación superior favorecen el desarrollo de una cultura de calidad, el mejoramiento de los procesos sustantivos y su gestión, y la búsqueda de nuevas alternativas en correspondencia con las exigencias de la globalización y de la competencia internacional, y de la pertinencia del desarrollo regional. La tesis aportará a la dirección y administradores de la entidad, a encontrar soluciones de alto avance académico a fin de mejorar y cumplir con la necesidad de mantener la acreditación de los programas e instituciones mediante procesos de autoevaluación sistemáticos, de modo que la Carrera de Educación Básica respondan a la confianza pública, reafirmando su autonomía, así como su pensamiento crítico y transformador