Linguagem em Atividades de Modelagem Matemática: uma perspectiva wittgensteiniana

Neste artigo investigamos relações entre modelagem matema?tica e linguagem, em particular, a linguagem matema?tica. Dados provenientes de uma atividade de modelagem matema?tica, desenvolvida por treze alunos, sa?o analisados a fim de responder a questa?o de pesquisa: “como os alunos justificam seus procedimentos matema?ticos no decorrer de atividades de modelagem matema?tica?” Registros escritos, transcric?a?o de a?udio e vi?deo possibilitaram uma ana?lise da linguagem dos alunos no desenvolvimento da atividade. Levando em consideração elementos da perspectiva wittgensteiniana de linguagem são construídas árvores de associação de ideias que sinalizam o modo como os alunos utilizam proposic?o?es, regras e diferentes jogos de linguagem que se articulam na justificativa dos procedimentos matema?ticos utilizados pelos alunos