Internet das coisas na esfera educacional: potencial de aplicação, uso de dispositivos e seus desafios

A Internet das Coisas (IoT) é uma das tecnologias emergentes com potencial de crescimento que elevou o fenômeno Internet para outro nível. IoT conjugada com outras tecnologias já impetram resultados como o ganho da eficiência nas organizações dos mais variados setores. No setor da educação, em comparação com outras áreas do mercado, as ofertas de IoT apresentam-se de forma tímida, e esse trabalho evidencia o potencial desta tecnologia IoT no ambiente de aprendizagem, classificando as soluções existentes em dois grupos macros: Gestão do Campus, que agrupa as soluções visando a melhoria da eficiência em custos, qualidade e segurança, sobre o prisma da monitoração do ambiente físico e no segundo grupo, não menos importante, o Processo de Aprendizado com artigos focando na mensuração do comportamento do aprendiz em sala e ou em ambiente de aprendizagem, na metodologia de aprendizagem e ou metodologia de ensino. Essas contribuições podem colaborar com o aumento da eficiência no processo de transferência de conhecimento, na monitoração e controle por meio de melhorias da gestão do ambiente. Entretanto, para se assimilar o efetivo benefício, a IoT precisa operar com um conjunto de informações gerados por dispositivos. Nesse contexto, qual o grau de concordância do ponto de vista do aluno, quanto ao uso do dispositivo durante os estudos? E qual o grau de concordância que a Instituição de Ensino Superior (IES) colete dados, por meio de dispositivos durante os estudos de seus alunos? Por meio de uma pesquisa exploratória direcionada a alunos e ex-alunos de graduação, foi medido o grau de aceitação do uso de diversos dispositivos em ambientes de aprendizagem e o grau de aceitação em compartilhar os dados produzidos pelos dispositivos. Mais de 70% dos respondentes afirmaram que usaria com certeza os dispositivos, o que elimina qualquer dúvida quanto ao uso dos dispositivos pelos alunos, ponto fundamental para a assimilação e a adoção da tecnologia IoT no campo da educação. Quanto ao grau de concordâncias sobre a coleta dos dados pela IES e consequentemente o uso das informações coletadas, houve algumas variações, porém, se destaca a aceitação, 80,9%, de compartilhamento dos dados com os professores. O registro automático de presença dos alunos no campus da IES também foi bem aceito, 78,3% concordaram com a captura e utilização dos dados para o registro. Esse trabalho contribui com o conhecimento da tecnologia IoT na área da educação, abrindo possibilidade de transformação digital no processo de aprendizagem, analisando os possíveis benefícios da adoção da plataforma e seus desafios quanto ao uso de dispositivos pelos alunos ou instituição de ensino superior, o gerenciamento de dados e o compartilhamento.Internet of Things (IoT) is one of the emergent technologies with development potential that brought the phenomenon Internet to another level. Congregated with other emerging technologies, organizations of different industries have already achieved benefits of efficiency gains using IoT. In the education industry, in comparison with other ones in the market, the IoT offers are very low. In this way, this research clarifies the potential of this technology on the learning environment process, classifying the solutions available in two groups: Campus Management, which solutions focus on improving the efficiency of costs, quality and security over the perspective of monitoring the physical environment. The second is the Learning Process with articles' focus on measuring the student behavior on a class or any learning environment, on the methodological of learning or teaching. These contributions may collaborate with the increase of efficiency on transferring knowledge processes, monitoring and controlling by improving environmental management. However, in order to assimilate the effective benefit, the IoT needs to operate with a bunch of information generated by devices. In this context, what is the degree of agreement from the student's point of view regarding the use of the device during the studies? How much agreement do the institutions of higher education collect data, through intelligent devices, during the studies of its students? Through exploratory research aimed at students and undergraduate students, the degree of acceptance of the use of several devices in learning environments and the degree of acceptance in sharing the data produced by the devices was measured. More than 70% of the respondents stated that they would use the devices with certainty, which eliminates any doubts about the use of the devices by students, a fundamental point for the assimilation and adoption of IoT technology in the education process. Regarding the degree of agreement on the collection of data by the institutions of higher education and consequently the use of the information collected, there were some variations, however, the 80.9% acceptance of data sharing with the teachers. The automatic enrollment of students on the campus was also well accepted, 78.3% agreed to capture and use the data for registration. This work contributes to the knowledge of IoT technology in the area of education, opening the possibility of digital transformation in the learning process, analyzing the possible benefits of adopting the platform and its challenges regarding the use of devices by the students or institutions of higher education, management, and sharing