A evolução da inspeção da educação em São Tomé e Príncipe: contributos para a melhoria de qualidade da educação nas escolas

Orientação: Maria do Carmo ClímacoEsta investigação desenvolve na reflexão com base no estudo dos modelos de inspeção utilizados em muitos países europeus que têm modernizado os sistemas de regulação das escolas e do ensino.Para tal, a investigação envolve gestores escolares, professores, e educadores, procurando conhecer o ponto de vista dos mesmos relativamente à acção inspetiva na Região Autónoma do Príncipe. Este estudo evidencia a falta de conhecimento dos diferentes atores educativos sobre os procedimentos e metodologias utilizadas pela inspeção. Diferentes atores educativos naquela Região reconhecem que o trabalho da inspeção pode servir de grande contribuição para a melhoria do funcionamento das escolas, caso tiver como finalidade o acompanhamento do trabalho das escolas e, em especial dos professores de acordo com a sua experiência. Os professores continuam se sentindo inseguros e amedrontados com a presença da inspeção, por falta de informação depois da observação das suas atividades, ou seja, o silêncio durante e após a observação das aulas pelos inspetores. Clímaco, (s.d.), no seu artigo: “Na esteira da avaliação externa das escolas: Organizar e saber usar o feedback”, refere como estratégia de grande importância, prestar-se “atenção ao uso que deve ser feito da informação de retorno ou de “feedback” (p.3). Se as falhas dos professores forem desconhecidas pelos mesmos, será impossível definir ou encontrar uma solução para a melhoria das suas práticas letivas, porque ninguém poderá corrigir um erro se desconhece a sua existência.This research presents a reflection based onthe inspection models in usein many european countries, along the last decades, following the need to modernize their schooling and regulation systems. For that purpose the research involved school managers, teachers and educators, aiming to now their view point, concerning the inspection practices in S. Tmé and Príncepe. The study puts in evidence the different involved agents' lack of knowledge about the usefull procedures and methodologies to be used. Different education agents, namely teachers in the RAP, recognize that the inspection work can be a strong contribution for the schools improvement, according to their experience. Teachers recognize they feel insecure and fearing the inspectors presence, in their classes, due to their lack of information after their classes being observed. Clímaco (s.d) in her article "Na esteira da avaliação externa: organizar e saber usar o feedback", mentions it as a strategy of great impact needing atention on to how to use it. If teachers do not know which are their weaknesses, it will be impossible to correct what they do not know that exists