Educação e cidadania : exigências à formação docente

Orientação: Ana Paula SilvaUm dos grandes desafios da educação encontra-se na formação inicial de professores; questão que ocasiona um fenômeno social preocupante dada a sua influência na qualidade do ensino. É fundamental olhar para o futuro pedagogo e refletir as exigências de uma formação voltada para atender aos chamados da sociedade em suas contradições sociais. Este estudo insere-se na linha de pesquisa Supervisão Pedagógica e Formação de Formadores, possui como temática central o curso de formação de professores com locus na graduação em Pedagogia e concretizou-se com uma pesquisa bibliográfica e uma pesquisa de campo de caráter qualiquantitativa. Para a sua realização analisamos o Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia da Instituição de Ensino Superior Mario Schenberg, aplicamos questionários semiestruturados aos alunos e egressos do curso e realizamos a observação participante. Esta investigação nos permitiu constatar nossas hipóteses levantadas, reforçando a nossa convicção de que as exigências da formação do pedagogo promovedoras de uma educação transformadora têm sua alavanca na formação inicial e que as habilidades e competências necessárias ao pedagogo, para que possa atuar em prol de uma educação para a cidadania, estão relacionadas ao desenvolvimento de saberes pedagógicos, metodológicos e conceituais, ou seja, uma sólida formação teórico-prática.One of the most demanding challenges in education is teachers initial training; this issue causes a disturbing social phenomenon given its influence on the quality of education. It‟s crucial to look at the future pedagogue and reflect the demands of training geared to meet the calls of society in its social contradictions. This study is part of the research line Pedagogical Supervision and Training of Trainers, whose central thematic is the course of teachers training focusing in the graduation on Pedagogy and it was materialized with a literature search and a field survey of qualiquantitative character. For its accomplishment we analyzed the Pedagogical Project of Course on Pedagogy of Mario Schenberg Higher Education, we applied semi-structured questionnaires to the students and graduates of the course and conduct participant observations. This research allowed us to verify our hypotheses, reinforcing our conviction that the pedagogue training needs for promoting a transformative education have a lever in the initial training. And that kills and competences needed to the pedagogue so he/her can work towards an education for citizenship, are related to the development of pedagogical knowledge, methodological and conceptual, in other words, a solid theoretical and practical trainig