Sciences in school : contributions of a science club to scientific literacy in the early years of elementary school

A disciplina de Ciências encontra-se subentendida como uma ciência experimental, de comprovação científica, articulada a pressupostos teóricos e, assim, a ideia da realização de experimentos é difundida como uma grande estratégia didática para seu ensino e aprendizagem. A realização de experimentos em Ciências representa uma excelente ferramenta para que o aluno concretize o conteúdo e possa estabelecer relação entre a teoria e a prática. Portanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa que visa investigar as práticas de ensino de Ciências, bem como o conhecimento científico de estudantes nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O trabalho consistiu em uma fase de levantamento bibliográfico, construção e análise do referencial teórico e estudo de caso. O estudo tem como objetivo geral avaliar se o Clube de Ciências, com foco em insetos do Cerrado, amplia o letramento e conhecimento científico desses estudantes. Os participantes da pesquisa são 9 alunos do 3o ano do Ensino Fundamental, de uma escola privada da cidade de Goiânia-GO. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas e questionários, que foram realizados no formato de formulário elaborado no Google Forms, bem como avaliações intermediárias, de acordo com os experimentos realizados ao longo do projeto. Após a análise dos dados verifica-se que apesar dos participantes nunca terem frequentado anteriormente um Clube de Ciências eles acreditam que o mesmo contribui para uma melhor compreensão de conteúdos científicos. Mostra que os estudantes que participaram das atividades do Clube de Ciências com tema Insetos do Cerrado, ampliaram seu repertório e foram beneficiados com as propostas desenvolvidas durante as atividades práticas.The discipline of Science is understood as an experimental science, of scientific proof, articulated to theoretical assumptions and, thus, the idea of carrying out experiments is disseminated as a great didactic strategy for its teaching and learning. Conducting experiments in Science represents an excellent tool for the student to materialize the content and establish a relationship between theory and practice. Therefore, a qualitative research was carried out to investigate the teaching practices of Science, as well as the scientific knowledge of students in the Initial Years of Elementary School. The work consisted of a bibliographic survey, construction and analysis of the theoretical framework and a case study. The general objective of the study is to assess whether the science club focused on insects from the Cerrado expands the literacy and scientific knowledge of these students. The research participants are 9 students from the 3rd year of Elementary School, from a private school in the city of Goiânia-GO. Data collection took place through interviews and questionnaires, which were carried out in the form of a form created in Google Forms, as well as intermediate evaluations, according to the experiments carried out throughout the project. After analyzing the data, it appears that although the participants have never attended a Science Club before, they believe that it contributes to a better understanding of scientific content. It shows that the students who participated in the activities of the Science Club with the theme Insects of the Cerrado, expanded their repertoire and benefited from the proposals developed during the practical activities