A perceção dos alunos do 3º ciclo sobre a aprendizagem da Língua Portuguesa, da Matemática e da Educação Física

Orientação : Maria Odete Emygdio da SilvaPara garantir a melhor aprendizagem para os alunos nas escolas, de forma a assegurar uma educação de qualidade e assim uma consequente preparação para o futuro dos mesmos na sociedade, é crucial que as escolas adotem estratégias de inclusão, de maneira a adaptar o ensino e a aprendizagem às diferentes características e necessidades dos alunos, e à diversidade que hoje em dia está patente no sistema de ensino. De forma a fomentar a educação inclusiva, é importante que as escolas e os professores organizem o processo ensino-aprendizagem com base na aprendizagem cooperativa, realizada em grupos heterogéneos, onde o sucesso do grupo depende de todos os alunos que o constituem. As interações estabelecidas tanto no seio do grupo como também entre o professor e o grupo de alunos, são fundamentais, pois são consideradas um fator positivo que assegura uma aprendizagem de qualidade sustentada nas relações de interdependência existentes entre alunos e professores. O objetivo deste estudo é perceber qual a perceção dos alunos do 3º ciclo relativamente à aprendizagem na sala de aula nas disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática e Educação Física e se essas perceções variam de forma positiva ou negativa em função da disciplina em causa. A amostra foi constituída por 1159 alunos do 3º ciclo, à qual foi aplicado o questionário “A perceção dos alunos sobre a aprendizagem na sala de aula” (A.S.A - P.A., Leitão, 2012). Concluiu-se que os alunos têm uma perceção mais positiva sobre as aprendizagens na disciplina de Educação Física quando comparada com as demais. A perceção dos alunos do 3º ciclo relativamente à interdependência aluno/aluno varia em função da disciplina. Relativamente à interdependência professor/aluno, a perceção dos alunos só não varia entre as disciplinas de Língua Portuguesa e Educação Física quando comparadas. Já em relação à negociação, a perceção dos alunos apenas varia entre as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática quando comparadas. Por fim, referente à meta-aprendizagem concluímos que a perceção dos alunos do 3º ciclo não varia em função da disciplina.To ensure the best learning for students in schools to ensure quality education and thus a consequent preparation for the future in the same society, it is crucial that schools adopt inclusion strategies in order to adapt the teaching and learning different characteristics and needs of students and the diversity that is evident today in the education system. In order to promote inclusive education, it is important that schools and teachers organize the teaching-learning process based on cooperative learning, performed in heterogeneous groups, where the group's success depends on all students who constitute it. The interactions established both within the group as well as between teacher and student group, are fundamental, they are considered a positive factor that ensures a quality learning sustained in interdependent relationships between students and teachers. The objective of this study is to understand what the perception of students of the 3rd cycle on learning in the classroom in the disciplines of Portuguese Language, Mathematics and Physical Education and whether these perceptions vary positively or negatively depending on the discipline in question. The sample consisted of 1159 students in the 3rd cycle, to which was applied a questionnaire, "The perception of students about learning in the classroom" (ASA - PA, Leitão, 2012). It was concluded that students have a more positive perception about learning in Physical Education when compared with others. The perception of students of the 3rd cycle of the interdependence student / student varies depending on the discipline. Regarding the interdependence teacher / student, the perception of students not only varies between disciplines Portuguese Language and Physical Education compared. In relation to trading, the perception of students varies only between disciplines Portuguese Language and Mathematics compared. Finally, regarding the meta-learning conclude that the perception of students of the 3rd cycle does not vary depending on the discipline