SEXISMO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: A RELAÇÃO ENTRE PLURALIDADE CULTURAL E DIFERENCIAÇÃO DE GÊNEROS.

The physical education class develops specifically the teaching of physical culture of movement. The multidisciplinary is an essential factor in this process considering that different contexts: cultural, historical, social and geographic involving students and content featuring cultural plurality. This diversity is observed in the interaction among students during class where attitudes and stereotypes of society can come to reflect in the physical education classes, such as sexism related to the differentiation of genders. The aim of this study was to investigate the association between cultural plurality and sexism related to differentiation of genders in physical education classes of the 1st and 2nd segments of elementary school according to a statement of the teacher. We performed a descriptive exploratory research through field study. The sample consisted of 10 physical education teachers of both sexes working in classes from 1st to 9th grade of basic education in municipal schools of Rio de Janeiro. We conducted a personal interview with questions relating to the themes: cultural diversity, socialization, and sexism related to the differentiation of genders. For the treatment of data was performed discourse analysis considering the qualitative data studied. The results showed that most teachers use the national curriculum parameters as reference for selecting the content, organization and conflict resolution class, predominantly mixed classes. Moreover, it was observed that in physical education classes is still sexism cases related to performance and characteristics of individual learners. Soon, it was observed that the absences of specific theoretical and sociocultural reality are factors that may trigger conflicts over sexism. Therefore, it is suggested to make further studies to correlate with the above aspects to sexism to produce new evidence that allows the physical educator to work this issue in order to produce a significant change in student education.A aula de Educação Física escolar desenvolve especificamente o ensino da cultura corporal do movimento, sendo a multidisciplinaridade um fator essencial nesse processo, considerando que diferentes contextos culturais, históricos, sociais e geográficos que envolvem os alunos e os conteúdos caracterizando a pluralidade cultural. Essa diversidade é observada na interação entre os alunos durante as aulas, onde comportamentos e estereótipos sociais podem vir a refletir nas aulas de Educação Física, como por exemplo, o sexismo relacionado à diferenciação de gêneros. O objetivo do presente estudo foi verificar se existe associação entre pluralidade cultural e sexismo relacionado à diferenciação de gêneros nas aulas de Educação Física dos 1° e 2° Segmentos do Ensino Fundamental segundo a afirmação do docente. Foi realizada uma pesquisa do tipo exploratória descritiva através de estudo de campo. A amostra foi composta por 10 docentes de Educação Física de ambos os sexos que atuam em turmas do 1° ao 9° ano do Ensino Fundamental em escolas da rede municipal do Rio de Janeiro. Foi realizada uma entrevista pessoal com questões referentes aos temas: pluralidade cultural, socialização e sexismo relacionado à diferenciação de gêneros. Para o tratamento dos dados foi realizada análise do discurso considerando os dados qualitativos estudados. Os resultados demonstraram que a maioria dos docentes utiliza os parâmetros curriculares nacionais como referência para seleção dos conteúdos, resolução de conflitos e organização da turma, predominando as aulas mistas. Por outro lado, foi observado que nas aulas de Educação Física ainda ocorre casos de sexismo relacionados ao desempenho e características individuais dos alunos. Logo, observou-se que a ausência de fundamentação teórica especifica e a realidade sociocultural são fatores que podem vir a desencadear conflitos associados ao sexismo. Sendo Assim, é sugerida a realização de novos estudos que correlacionem os aspectos supracitados para com o sexismo a fim de produzir novas evidências que possibilite o profissional de Educação Física trabalhar esse tema de forma a produzir uma mudança significativa na formação do aluno